2.认识大于1元的人民币教学实录

一年级数学课教案

执教教师：刘旭红

山西省大同市灵丘县北洋小学

讲课内容：认识大于1元的人民币

讲课班级：一（4）班

认识大于1元的人民币

教材与学情分析

这部分内容是认识大于1元的人民币,有5元、10元、20元、50元和100元。而在此前学生已经认识了1元以及1元以下的人民币，教材充分利用学生已有的知识和生活经验,引导学生在观察和交流等活动中由易到难认识并学会使用面值较大的人民币,并初步学习人民币的简单计算,培养学生把知识运用于实际生活的意识和能力。

教学目标

1、学生通过学***于1元的人民币，会进行简单的人民币的换算和计算。

2、在学习新知的过程中能进行合理灵活的思考，运用所学知识解决实际问题，激发学生学习数学的乐趣。

3、通过教学活动，学生要懂得爱惜人民币，并养成勤俭节约的好习惯。

教学重难点

教学重点：认识大于1元的人民币,掌握它们之间的计算方法。

教学难点：在实际购物活动中正确、灵活地使用人民币。

教学内容

认识大于1元的人民币

教具

多媒体、纸币放大样

教学过程

一、情景导入

1.

提问：上节课我们认识了一些人民币，现在老师考考大家（出示一元及1元以下的人民币）你们认识这些人民币吗？

2.

谈话：喜洋洋在认识了人民币后就带着人民币去超市购物了，可是来到超市他却发现了一个奇怪的现象，他看见人们带了一些他不认识的人民币，喜洋洋很好奇，这节课我们就和喜洋洋一起来认识这些陌生的朋友吧!

二、探究新知

1.认识大于1元的人民币

出示人民币图片

（1）认识人民币

（根据上节课识别人民币的方法认识大于1元的人民币）

（2）1元以上人民币的相同点

左上角有国徽 都由中国人民银行发行 都印有***主席的头像

简单介绍毛主席和国徽，教育学生要爱护人民币。

（3）1元以上人民币的不同点

颜色不同 人民币纸张大小不同

2.人民币的简单计算

（1）相同单位人民币之间的计算

师：学习了人民币之后，熊大和熊二就和熊妈妈要了红包，可是打开红包以后熊大和熊二就争吵了起来，熊二说：“俺的钱多”（两张10元），熊大说：“俺的钱才多”（一张20元），小朋友我们一起做做小法官来帮帮他们好吗？

生：好

提问：你们认为谁的钱多？为什么？

生1：熊二的钱多，因为它有两张。

生2：熊大的钱多，因为20元大于10元。

生3：熊大和熊二的钱一样多，因为10元加10元等于20元。

熊大熊二听完你们的解释后开心的笑了，熊二说：“原来俺和熊大的钱一样多”。

总结：我们可以利用学习的加减法来进行人民币的的计算。

（2）不同单位人民币之间的计算

师：刚刚解决了熊大和熊二的麻烦，青青草原上又传来了懒洋洋的哭声。原来啊村长为了奖励小羊们，在一年一度的庆典的时候村长给小羊们发了红包。本来是件很开心的事，可是村长说了一句话却把懒洋洋惹哭了，村长说“懒洋洋你和美羊羊谁的钱多？多多少？你只有回答了这个问题我才能把红包给你。”这可把懒洋洋急坏了，我们一起来帮帮它吧！

比较人民币的多少

提问：你们认为谁的钱多？为什么？

生：懒洋洋的钱多，因为1元=10角 10角>8角

人民币的计算

大家真聪明，你们帮懒洋洋解决了第一个问题。那现在我们一起解决第二个问题，在计算懒洋洋比美羊羊多多少时，我们可以列式：1-8=？可是老师遇到难题了，用1怎么减8啊？谁来帮帮老师？

生：先把1元换为10角再计算。

小结：人民币在计算时，单位不同要先将人民币换算成相同的单位再计算。

总结：

人民币计算的方法：人民币相加减，相同单位直接相加减；

单位不同要互换，同一单位好计算。

三、情感教育

师：今天我们认识了大于1元的人民币，大家想想在过年的时候我们会得到什么啊？

生：压岁钱

师：小动物们也得到了压岁钱，我们来看看小动物们都用它们的压岁钱干了什么。

出示图片（米老鼠和小袋鼠买了文具，唐老鸭买了好吃的，大熊存起来交学费）

师：你们要向谁学习？

生1：向米老鼠、小袋鼠学习。

生2：向大熊学习。

师：对，我们要想它们学习，养成勤俭节约的好习惯，不能浪费钱，要把钱用在正当的地方。

四、练习巩固

师：大家今天表现的真好，为了奖励大家，老师给大家带来了许多的礼物（PPT展示）大家想要吗？

生：想要

师：那就和老师一起到智慧岛去闯关吧！

第一关：辩一辩

请大于1元的人民币来做客

第二关：买一买

买一把小刀，

付出1 元，

应该找回多少？

板书：1元=10角 10角-9角=1角

五、全课总结

1.

这节课我们学习了那些知识？

2.

诵读儿歌

六、布置作业

到商店去看一看，了解10元能买些什么。

七、板书

认识大于1元的人民币

1.认识人民币：5元 10元 20元 50元 100元

2.人民币的计算 10元+10元=20元

1元=10角 10角-9角=1角

3.我们要爱惜人民币，并养成勤俭节约的好习惯。

教学反思

学生根据上节课认识人民币的方法认识了5元、10元、20元、50元、100元的人民币，通过观察，寻找到了大于1元人民币的异同。在解决实际问题的过程中，通过情境教学激发了学生的兴趣，并在解决问题的过程中探究人民币计算的方法，从而增加了课堂的趣味性。但在教学过程中，应添加一些让学生动手操作的活动，以此调动学生的积极主动性。