6. 大自然的语言教案3

教

材

解

读

学情

分析

教

学

目

标

6、大自然的语言

课时数

两课时

文本解读：《大自然的语言》选自冀教版小学语文第六册第二单元——探索与发现。这是一首文笔优美、语言生动活泼的科普儿童诗。从最常见的自然现象入手，给孩子们展示出了大自然语言的奥秘。

教材解读：本单元是科普、科幻、科学精神与人物品质的文化主题，生动揭示了大自然的奥秘，从而打开了学生们的视野，引发学生对科学的探索热情，培养初步的科学意识和态度。

三年级的孩子对科普知识很感兴趣，激发学生热爱大自然的情感，培养孩子们的观察能力。

知识与技能

1、学习本课10个生字。

2、积累7个词语。

3、正确朗读课文，背诵课文。

过程与方法

1、通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。

2、通过反复朗读，感悟课文内容

3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。

情感态度与价值观

激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。

2、学***口框”，在描写的过程中掌握四个生字。

3、正确朗读课文，背诵课文。激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

采用知识迁移的指导，有意识地将第二节讲深讲透，形成一个解读的范例，然后引导学生参照范例的学习方法，阅读、理解3—5小节同时提供给学生说话的句式，帮助学生理解课文内容，减少不必要的分析。本文篇幅教短，读来琅琅上口，很适合背诵，教师采用练习提示、教师引背、同桌问答的形式，教给学生背诵方法，尽可能让学生当堂背出。

6 6、大自然的语言

白云

蚂蚁

树桩

蝌蚪

课前

准备

课件、生字卡片

教学

重难点

预习

作业

板

书

设

计

教学板块

（注明各板块解决目学生学习清单

标序号及所用

一、

导入

【设计意图：通过学生感兴趣的话题入手，引出课文】

二、初读课文

【设计意图：整体感知，解决生字问题】

三、深读课文

【设计意图：理解课文内容，激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。】

教学预设

一、引入课题

1、小朋友，你们知道吗？大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。

2、谁会读这个秘密？[出示第一小节]

3、原来大自然也有语言。[出示课题]

4、自：你有什么好办法记住它？

言：1）你是怎样认识这个字？

2）给它找朋友。

5、齐读课题。

6、过渡：虽然大自然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。

二、初读课文，感知大意。

1、师范读课文，说说你听到了什么？[音乐]

2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。

3、小组合作学习：[要求]

1）读词语，注意平翘舌音

2）区别字形并组词（甩、准）

3）书空“圈”字，你知道这个字的部首吗？

4）给“临”扩词

三、感情朗读，进行背诵

1、课文中介绍了哪几种大自然的语言？[示句]

2、第二节

1）会读这句话的小朋友起立，齐读。

2）“准是”什么意思？

3）填空：[白云飘得高高，_________，这就是大自然的语言。]

4）背诵

3、小组合作学习第三—五节

1）你能找到“往”的近义词吗？

2）一道道圈圈是什么？（年轮）

3）“甩”的动作是怎样的？（摇动、摆动）

4、“我问你答”的游戏（教师引背）

四、第六小节

1、引读

2、妙：怎样记住它？“妙不可言”什么意思？

粗：找好朋友

３、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？

４、那么只有怎么做，才能发现大自然的语言？［示句］

五、拓展、巩固

1、你还知道哪些大自然的语言？

2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗？

3、读词语开火车

4、书写指导

教学

反思