2.认识大于1元的人民币教学设计案例｜教案在线预览

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认识大于一元的人民币教学目标1.在换币，取币，付币的活动中认识大于1元的人民币2,初步体会购物的过程学会简单的购物教学过程一,导入新课上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）二、自主探索，合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.认识大于1元的人民币

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2018-05-28 20:19:00

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学校：沭阳县茆圩九年制学校

2.认识大于1元的人民币教学设计案例

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2018-05-28 20:19:00

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关键词：2.认识大于1元的人民币教学设计案例

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认识大于一元的人民币

教学目标

1.在换币，取币，付币的活动中认识大于1元的人民币

2,初步体会购物的过程学会简单的购物

教学过程

一,导入新课

上一节我们1元以下的人民币，

知道了1元=10角，1角=10分，

今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识1元以上的人民币）

二、自主探索，合作交流。

1.小组活动：请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。

2.交流：（实物投影仪上摆着钱）

方法1：看数字；

方法2：看文字；

方法3：看颜色；

方法4：看花朵；

方法5：看水印······

3.老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家制造我们应该爱惜它。

三、巩固应用，深化拓展

1.“想想做做”第1题。

（可以根据物品的价格找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。学生独立完成后全班交流，说说连线时是怎样想的。

2.以先让学生说说图中每种人民币各是多少元，再引导他们将每一组人民币

3.“想想做做”第3题。

要引导学生根据百以内数的意义进行思考。

例如，50里面有5个10,100里面有10个10，所以1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。

第（4）题的答案不唯一：1张50元可以换1张20元和3张10元，也可以换2张20元和1张10元。合起来，算它们的总金额

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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