5、多位数改写和比较数的大小ppt课件教学实录｜教案在线预览

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钦北区大垌镇小学“262”课堂教学设计方案案年级：四年级学科：数学教者：陈朝平授课时间：2018年 3月14日教学内容教学目标多位数大小的比较课时第1课时1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、多位数改写和比较数的大小

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2018-05-02 08:21:00

来源学校

学校：钦州市钦北区大垌镇马王农场小学

5、多位数改写和比较数的大小ppt课件教学实录

未知

2018-05-02 08:21:00

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关键词：5、多位数改写和�…ppt课件教学实录

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钦北区大垌镇小学“262”课堂教学设计方案案

年级：四年级学科：数学教者：陈朝平授课时间：2018年 3月14日

教学内容

教学

目标

多位数大小的比较

课时

第1课时

1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。

2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。

3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。

重点

掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。

难点

灵活运用知识解决数学问题。

教具

小黑板。

教学环节及过程设计

1.出示下列两个数： 400000 4000000 （1）你能读出这两个数吗？

（2）十万位上的“4”表示什么？百万位上的“4”又表示什么？

（3）比一比，这两个数哪个大哪个小？ 2.○里填上“>”

“<”或“=”

。 988○1000 765○489 566○581 预习交流

1.指名学生说说自学情况。

2.同学反馈交流，教师点评。

一导入新课

安排

60%

二安排 20%读书自学

1.学习教材第 20 页例题 5。

1.这三年出版社图书的种类各是多少？哪一年出版的种类多？哪一年出版的种类少？

2.多位数大小的比较方法一：370000 > 300000 > 250000 先看数的位数是否相同，数为多的数就大。如果数位相同，再比较最高

位，最高位大的数就大。如果最高位相同，就比较第二位，第二位大的

师生研讨

数就大。

方法二：250000 = 25万，300000 = 30万，370000 = 37万，

37 > 30 > 25, 37万 > 30万 > 25万 3.把一个整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把这个数末尾的4 个0去掉，在后面加上一个“万”字。

4.把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数，只要把这个数末尾的8 个0去掉，在后面加上一个“亿”字。

整万数和整亿数的改写方法。

1.把一个整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把这个数末尾的4 归纳升华

个0去掉，在后面加上一个“万”字。

2.把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数，只要把这个数末尾的8 个0去掉，在后面加上一个“亿”字。

1.完成教材第 21 页“练一练”第 1 题。

练习巩固

2.完成教材第 21 页“练一练”第 2 题。

先比较大小，再说说大小比

较的方法。三3.完成教材第 23 页“练习四”第 1、2、3、4 题。

1. 在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”

课堂总结

或“亿”作单位的数。

2.通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

课后自己做一做练习与测试。

拓展延伸

安排

20%多位数的大小比较

数位多的数就大

板书

设计

最高位相同就比下一位

如果还相同就要继续比下一位

比到那一位数大的这个数就大

如果数的单位不相同必须先把数化成相同单位再比较

1.学生对单位相同,数位相同的数的大小比较还是比较容易理解并掌握。

2.由于学生对单位的化聚掌握得不够熟练，因此学生对单位不相同的数的大小比较，容易出现错误。

教学

后记

或

反思

关于本教案的常见问题

Q：5、多位数改写和比较数的大小ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、多位数改写和比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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