1.认识长方形、正方形、三角形和圆精品学案

认识图形（二）

教学内容：苏教版一年级下册第16～18页例题及“想想做做”。

教学目标：

1．学生通过观察、操作、交流等方法，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步了解它们在日常生活中的应用。

2．学生在看一看、画一画、分一分等操作中，体会面与体的关系，体会四种平面图形之间的区别与联系，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。

3．在认识图形的过程中，培养学生对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。

教学重点：知道四种平面图形的名称并能正确辨认。

教学难点：体会面与体的区别与联系。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．认识例题场景图。

（1）出示两个小朋友搭积木的部分动画。

小朋友喜欢搭积木吗？这儿有两个小朋友在搭积木呢，仔细观察，他们用了哪些形状？

（2）还有这种形状的积木，叫三棱柱。

2．复习四种立体图形。

教师依次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱教具，让学生说出物体的名称。

谈话：这节课我们就利用这些学过的图形，来认识一些新的图形。

二、动手操作，认识图形

1.

看一看

谈话：咱们先来看长方体，这是它的一个面，谁能像老师这样用手掌面摸一摸它的这个部分？你觉得怎么样啊？（换一个面）你也来摸一摸。

要求：长方体上有平平的面，其他积木上也有这样平平的面吗？请你用手掌面来摸一摸。

2.

画一画

谈话：这些平平的面到底长什么样儿呢？我们可以把它画下来。

微视频展示画的过程。

学生操作，教师巡视，选择几种不同的图形板贴。

3.

分一分

启发：小朋友用不同形状的积木，沿着一个面的边画出了不同的图形。仔细观察这些图1

形，你认为可以分成哪几类？同桌互相讨论讨论。

全班交流，其他小朋友也是这样分的吗？

根据交流情况，把图形分成四类，每类分别移贴到一起。

4.认一认

（1）认识长方形

刚才我们把用不同积木的一个面画下来的图形分成了四类。

我们先来看这一类图形，提问：（指长方形）这样的图形是从哪个积木上画出来的？你觉得呢？

在积木上还能找到这样的图形吗？自己先来找一找。谁来说一说，你在什么积木的哪个面找到了这样的图形？谁再来找一找？追问：还有其他面吗？

指出：刚才你们找的，像这样的图形（板贴图形），叫长方形（板贴：长方形）。

我们来看黑板上的这几个图形，小朋友为什么把它们分到了一起？你觉得长方形是什么样子的？说明：小朋友们画出的这些图形虽然有的大，有的小，有的胖，有的瘦，但它们都是长方形。

（2）认识正方形

提问：猜猜看这样的图形是用什么积木画出来的？有谁知道它叫什么名称吗？

在积木上还能找到这样的图形吗？自己先来找一找。谁来指给大家看看？还有找到的吗？追问：还有吗？

指出：像这样的图形（贴图形），叫正方形（板贴），现在你们知道它叫什么名字了吗？

仔细观察，你觉得正方形长什么样呢？

（3）认识三角形

提问：这样的图形是从什么积木上画出来的？请画出这个图形的两个小朋友到前面来介绍一下，告诉大家你用什么积木的哪个面画出来的？

在积木上还能找到这样的图形吗？自己来找一找。谁来指给大家看看？

指出：像这样的图形（贴图形），叫三角形（板贴）。

我们已经认识了三角形，你觉得三角形是什么样子的呢？

（4）认识圆

提问：最后一个图形是用什么积木的面画出来的？

在积木上还能找到这样的图形吗？快速地找一找，找到的小朋友举起来让老师看一看，谁来说一说？

指出：像这样的图形（贴图形），叫圆（板贴）。

哎，你觉得圆是什么样子的呢？

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5.想一想

谈话：回想一下，我们是怎样认识这些图形的？一开始，我们是摸一摸，然后呢？再通过画一画的方法，认识了新的图形。请小朋友闭上眼睛，老师说名称，你们用小手指在空中画一画，想想它们的样子。

三、闯关训练，加深认识

1.第一关：找一找。

出示实物图。提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？

进一步要求：你能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？

生活中，你还见过哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆呢？

2.

第二关：变一变。

（1）课件出示一个正方形，变大，变小，旋转，指名依次说出：这些图形都是正方形。

（2）正方形变成长方形，旋转，拉长变瘦，再放大，指名依次说出：这些图形都是长方形。

（3）把一个长方形剪成两个三角形，指名说出：一个长方形被剪成两个三角形。

小结：看来正方形、长方形、三角形之间不仅有区别，也有着密切的联系呢。

3.第三关：围一围。

提出要求：在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。 学生围一围，教师巡视并指导操作。

投影展示学生的作品，介绍围出的图形，其他小朋友有没有围对呢？同桌互相检查一下。

提问：在钉子板上，能围出一个圆吗？试着围围看。

追问：能围成圆吗？想想看，为什么不能围成一个圆呢？

指出：圆上没有直的线，它是一条光滑的、弯曲的线，在钉子板上围不成圆。

4.第四关：画一画。

（1）出示一个长方体，要求学生用长方体不同的面画长方形。

学生展示，边指边说用哪几个面画出来的。

小结：用一个长方体最多能画出3个不同的长方形。

（2）出示一个正方体，要求用正方体不同的面画正方形。

交流：用同一个正方体画出的正方形都相同吗？

展示交流，让学生说一说怎样看出来的。

指出：正方体上的面，都是大小相同的正方形。

四、回顾小结，体验过程

回想一下，这节课我们认识了哪些新图形？回顾学习活动，我们是怎样认识这些图形的？

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小朋友课后还可以去找一找身边的长方形、正方形、三角形、圆，把它们介绍给你们的爸爸妈妈和好朋友。

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