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《路旁的橡树》教学设计及教学反思

郑柳

三年级语文

课题：8.路旁的橡树 课型：略读

教

材

分

析

本文讲述的是一棵粗壮，结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立的橡树。为了保护这棵树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保护了这棵橡树，又圆满完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

知识与能力：

学 1.正确认读本课生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过拼读、查字典、联系上下文等方法学习生字、词语；通过理解重点句子了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

习 目 标

（三维度）

情感态度及价值观：从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

教学重点

难点

际为保护环境做出自己的努力。

教法与学法指导

重点：体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实采用多媒体组合的方式，营造教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体。

1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。

教学准备

教 学 活 动 第一课时

一、

复习导入,激发兴趣 1. 师：我们刚刚学完的第7课《小村庄的故事》告诉我们：人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚.假如路旁有一棵橡树,那人们又会怎样对待橡树呢？ 2.揭示课题 :《8、路旁的橡树》

二、初读课文 整体感知 根握阅读提示自学课文 1.把课文读正确、流利。 2.思考:课文讲了一件什么事？

三、再读课文,提出不懂的问题。 问题预设: 1.工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ 2.工程师和工人为什么会叹气？ 3.他们想出了什么办法？ 4.为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ 四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。 1.工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ （指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。） 2.工程师和工人为什么会叹气？ （工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。）

（指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何个性化思考与修改

是好的情境。） 3.他们想出了什么办法？ （绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。）

4.为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ {（工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划）

5.师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！ 五、拓展延伸，升华情感。 学完这篇课文，对你有什么启发?你想对工程师和筑路工人说些什么？假如你参加了这次修路，你还能想出什么好办法吗？

板书设计

8、路旁的橡树 橡树：

粗壮 高大 挺拔

工人和工程师

：高尚的心 保护环境

填一填：

一条宽阔的沥青公路从（ ），它像箭一样（ ），因为这里挺立着（ ）。（ ）（

）过往到这里看到（ ），（ ）地赞叹：（ ）

课堂检测

作业设计

1.预习第9课《寓言两则》（全体）

2.复述课文《路旁的橡树》（优生）

教学优点：

不足之处：

改进措施：

教学反思