27 戈壁滩上古长城第二课时教学设计

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

28戈壁滩上古长城

课

型

新

授

领导

签字

共

2课时

第

1课时

课时目标1、正确认读12个生字，会写10个生字。

2、学习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福

重点：引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。

难点：激发学生热爱今天和平、幸福的生活。

教学重、难点

教具

课件，生字卡片

学具

一、创设情景，激趣导入。

3、今天我们就来学习一篇关于长城的故事

——《戈壁滩上古长城》（板书课题，生齐读课题。）

板书设计

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

1、师：同学们，读了课题你最想知道什你们到过长城吗？能么？生自由发言。

把你见到的长城说给适时出示“戈壁滩”图片，大家听吗？

简介戈壁滩。

2、师出示长城图

片，补充简介长城。

戈壁滩上古长城

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

二、学习本课3、教师检查学生自学生字和词语。

情况。教师出示生字卡片，让学生读一读，指

名读，开火车读。

4、分段朗读课文。

1、请同学们再仔细地看看自己三、小组讨论。

读一遍课文，读懂了什么？2、把你

自己的想法先在小组内说一说。3、派代表

说一说。

四、精读感悟。

（一）理解感悟第一自

然段

1、戈壁滩上的古长城是什么样子的呢？我们在第一自然段里找一找答案，谁读读？古长城是什么样的谁说说？

2、（出示古长城图片）谁能到讲台前指着图给大家介绍介绍古长城的样子？

2、交流：哪一个小组愿3、齐读：感受它的古意先来谈一谈你们的收获？

老。

（二）精读理解第二自然段。1、两千多年前的古长城是什么样的呢？我们在小组内自由的读一读第二自然段，然后交流一下你读懂了什么，还有哪些是不懂的。

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

3、随机理解“嘶鸣”“挎着”的含义。

（三）体味第三自然段。 1、出示今天古长城的图片。播放笛子曲，师范读第三段。

2、孩子们，通过刚才的朗读说说现在的古长城是什么样的

3、指名读。读中体会现在古长城的安宁、祥和。

（四）赏读课文。

学

生

活

动

谁能带自己的体五、拓展延伸。

会自己的感受再把课文从头到尾的读读。第二课时

（播放情景图及音乐）

1、让孩子课下去搜集有关古长城的其他资料。

2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教

师

指

导

（1）写好独体字：写“戈”的难点在于第二笔倾斜角度的掌握，太直了、太斜了都不美观。教师除了让学生自我揣摩外，还可以在黑板上出现几个不同倾斜角度的字，让学生在对比鉴赏中掌握方法。写“弓”字可以联系前面写过的“弯”字来练习。

（2）写好上下结构的字：“箭、笛、容、蓝”都要写得上小下大，其中“容”字的“口”要写得稍扁些；“蓝”字的“皿”底也要扁一些；“兵”字要写得上大下小，但要注意下半部分的角度。

（3）自主写好左右结构的字：城、现

学

生

活

动

4、学生独立描红书写。

教后感