1、认识计算器及其计算方法课堂实录【1】

《认识计算器及其计算方法》

教学设计：

一、揭示课题

师：今天上课同学们都带了什么呀？（计算器）

今天计算器要和大家一起来上一节特殊而有趣的数学课。

出示课题：用计算器计算

二、认识计算器

1．师：大家在哪些地方见过计算器？人们为什么要用计算器进行计算？

学生交流，师出示生活中的图片。（课件1）

师：通过刚才的交流，我们发现：计算器最主要的功能是帮助人们进行计算。当人们遇到比较复习的计算时，使用计算器计算不仅准确，而且速度快、节省时间。因此，它在各行各业中得到广泛的使用，给人们带来了方便。

2．师：很多同学已经使用过计算器了，对它一定也有所了解，想不想把你知道的与其他同学交流一下？

小组交流。

师：谁愿意当一回计算器推销员，介绍一下你手中的这款计算器？（请学生在投影仪上介绍，其他学生补充，师在这里重点介绍一下开机、关机及改错键，清除键的使用）

师结合图片（课件2）介绍计算器的构造：生活中我们看到的计算器外型不一样，功能也不全都一样，但是它们都具备一些基本的功能。

计算器一般包括显示器和键盘（数字键、运算符号键、功能键）。在小学阶段，我们只要掌握加减乘除这些最基本的运算就可以了。

三、学用计算器

1．尝试操作计算器。

师：你们是不是真的会使用计算器呢？老师来考考大家。下面我们来进行一次接龙计算比赛，比一比谁能用计算器算得又对又快！

学生操作，交流结果，让做错的学生分析原因。

师：当我们遇到数据比较复杂的计算时，可以请计算器来帮忙。不过使用的时候要特别注意：看清数据，准确输入。

2．师：现在我们使用计算器已经比较熟练了，接下来男、女生来场比赛怎么样？男生用计算器计算，女生不能使用计算器。

电脑出示：

125×8×7＝

669＋75＋125＝

32÷4＝

36×99≈

学生谈谈比赛感想。

小结：一般在进行比较复杂的计算时使用计算器，像一些能口算、估算或简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要灵活选择计算工具和方法。

3．用计算器解决问题。

看来同学们都会使用计算器了，老师有几个问题想请大家来帮忙解决。我们一起来看：

（1）太平洋的面积是17968万平方千米，大西洋的面积是9336万平方千米。它们的面积一共是（

）万平方千米。

（2）一个没有关紧的水龙头，每天大约滴水12千克，按照一年365天计算，这个水龙头一年会浪费（

）千克的水。

（3）学校9月份用电3496千瓦时，10月份用电3485千瓦时，11月份用电3502千瓦时，三个月一共用电（

）千瓦时。

让学生先列式，再用计算器计算。

师：最后一题和上面两题有什么不同？在计算器上是怎么按的？

师：遇到像这样只有同一级运算的两步式计算题，可以按照从左往右的顺序连续直接按键算出结果。

4．用计算器计算二级两步运算。

（1）出示例题：40000-165×182 小组讨论：

a.这道题含有哪两种运算？

b.运算顺序是什么？

c.能不能像上面两题那样从左往右连续按键计算呢？

d.想一想该怎样操作呢？

（2）学生汇报，交流。

（3）师说明：按运算顺序，这道题应先算出165×182的积，这时要先在算式中记下第一步的运算结果，再进行清除归零的操作，然后再进行减法计算。

（4）师：使用普通计算器，要先按照运算顺序，先输入先运算的。

有些科学计算器能识别运算顺序，可以根据算式的书写顺序直接按键。

（5）观察每题的运算顺序，思考这两题能不能连续按键操作？



438×15－1274



（70310－69615）÷139 （6）比较：40000－165×182

438×15－1274

（70310－69615）÷139 这三道式题在运算顺序上有什么不同？用普通计算器计算时在按键顺序上又有什么不同？为什么会不一样？

归纳：以运算顺序决定按键顺序

四、巩固练习

五、计算工具的演变历史

六、小结