4.1 九月九日忆山东兄弟优质公开课教案

年级

六年级

课题

4.古诗二首 《九月九日忆山东兄弟》

课时

1 教师

王艳

教学目标：

1、认识本课2个生字；

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌表达的情感。

4、继续培养学生的自学能力，让学生自己读懂课文，增强小组讨论学习的实效性。

学习重点：自读自悟，会背古诗，体会诗歌表达的情感。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

1、板书课题，组织齐读，揭题：

九月九日是什么日子？关于这个日子你知道些什么？

强调：山东----华山之东，而非山东省

二、自学展示，捕捉生成

1、按照以前古诗自学方式进行学习把古诗字音读准，韵律读出来，可简单了解一下古诗意思。

2、教师关注学生读的态度。要让每一名学生把嘴张开。默读时认真思考。

3、检查读文情况：

A、指名读文1人，强调字音: 茱萸 并引导学生通过注释了解“茱萸”是什么。

B、组织同桌合作读文，读准每一个字音。教师要关注到每一个人。

C、要求学生边读文，边画出停顿

。

D、检查读诗成果。

E、全班齐读古诗。

复案

学生活动

学生根据已有生活经验来回答。

学生要态度端正地读，认真地读。

汇报读文。

派一个代表朗读古诗，其余人认真倾听，巩固对“茱萸”读音的记忆。自由读注释，认识“茱萸”。

同桌合作学习。要把不会的人交会。

自由读文，体会停顿，读出节奏。

汇报读诗。

专心地读诗。

复案

三、合作探究，有效指导

1、初步感知诗意。

A、组织学生自读自悟，结合注释及已有学习经验，练习说说每句诗的意思。

听取汇报，指名上台前看板书逐字、逐词、逐句讲解，教师给予纠正与肯定，并关注学生听讲的态度。

B、组织学生自由练习看诗句说诗意，并对重点词作解释：独 异乡 异客 倍 强调重点字义，避免学生默写时写错别字：

遥 遍

C、组织同桌合作学习，教师调控学生学习状态。

2、再次组织学生读诗，练习读出诗的节奏、韵律。教师桌间巡视，关注学生读的实际情况。

3、检查读诗情况，各小组选一人读诗，参与全班汇报。

4、组织学生自由读诗，体会诗人通过诗句表达的情感，要在汇报时讲明自己的依据。

教师给于补充资料，帮助孩子进行体会：王维，离家两年，只身在长安学习。

5、听取汇报，引导学生正确感悟，组织学生感情朗读。

四、明晰定位，训练达标

1、组织学生练习背诵古诗并以小组合作的形式进行检查。

2、向学生推荐古诗《杂诗》（王维）和现代诗《乡愁》（席慕容）。

《杂诗》

作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。

学生认真思考、练说。

派三人上台前讲自己的自学成果。其余人要认真倾听，将正确的说法铭记于心。

学生认真练习说、记。

同桌互说诗意、字词意。

认真练习读诗，找到读诗的感觉。

欣赏韵味十足的读诗，自己也练习这样读一读。

学生自读自悟，投入地品读、体会。可结合补充资料来体会。

派代表汇报学习成果，并讲出自己的依据。要着眼全诗。然后有感情地朗诵出来。

背诵古诗：1.自由练背；2.小组合作检查；3.齐背。

自由选择一首诗进行品读背诵。

自由练习读读；

逐字逐词读懂，着眼全诗，了解诗意体会诗人表达的情感。

来日绮窗前，寒梅著花未。

席慕容

乡愁

《经典诵读》38页

让学生说一说在什么时候运用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这个诗句。

练习背诵。

学生进行口语表达。