4.练习二优秀教学设计

练习二（1）

教学目标： 知识与技能：通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

过程与方法：帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

情感态度与价值观：加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。

教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。

课时划分：1课时

教学过程： 一、计算方法练习

1．7根小棒6根小棒

让学生说说图画的意思。

根据小棒的摆放提问：

（1）一共有多少根小棒？

（2）一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？

先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。

说给旁边的小朋友听

2．20以内加法口算练习。

12-9 15-9 13-9 17-9 12-8 15-8 13-8 17-8 12-7 15-7 13-7 17-7 3．填数计算。

8+（

）=14 7+（

）=14 14-8=（

） 14-7=（

）

7+（

）=12 9+（

）=12 12-7=（

） 12-9=（ ）

二、进行练习

1．第1题：

（1）让学生独立填写。

（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？

如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。

（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。

2．第2题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。

3．第3题：

（1）出示情境图。观察图，让学生说说图意？

（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

（3）同桌两人进行练习。

（4）小结，对练习情况进行评价。

4．第4题：

让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。

5．第5题：

（1）出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

（3）学生列式计算后组织反馈。

三、总结评价

说说练习后有什么收获。