6. 大自然的语言优秀教案范文

《大自然的语言》教学设计

胜利路小学 刘芳

一、教学要求

1．正确认读本课三个生字，掌握十二个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己感兴趣的段落背诵下来。

3．引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。

二、教学重、难点

结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程 （一）激趣导入揭示主题

师：亲爱的孩子们，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”人们都说大自然的风景美如画，那就让我们一起来欣赏一下大自然的美景吧！

生：欣赏视频

师：你们觉得大自然的风景美吗？

生：美！

师：大自然不仅是一幅美丽的图画，还是一本厚厚的书。书里有很多与我们生活密切相关的语言，你能读懂吗？今天，就让我们一起来聆听大自然的语言吧！（板书：大自然的语言）

（二）初读诗歌，整体感知

师：请同学们打开书26页，老师来检查一下同学们的读文识字情况。

生：开火车读文。

师：看来同学们预习的非常充分。（出示课件：生词）这些词你会读吗？（会）谁愿意帮小蝌蚪找到妈妈。

（1）指名学生读

（2）全班齐读。

（三）品读诗句，指导朗读

师：不动笔墨不读书，诗歌中都提到了哪些大自然的语言呢？请同学们默读课文，把相关词语勾画出来。

生：汇报。

师：同学们找的真是又快又准确。我们先来看白云的语言，谁来给大家读一下第二小节？（指名学生朗读）

师：白云告诉我们什么呢？

生：白云飘得高高，明天准是个晴天。（板书：白云——晴）

师：假如我们现在就坐在草地上，望着蓝天中飘着的朵朵白云，此时你的心情怎样呢？（高兴）“准是”是什么意思呢？（一定，肯定）我们在读的时候要带着高兴的、肯定的语气，谁再来试着读一读？

（指名学生朗读）

师：读得真好，那你们有没有发现哪个小节的结构和这一小节很相似呢？

生：第三小节，朗读。

师：你们看到过蚂蚁搬家吗？（看过）你们真是爱观察的孩子。蚂蚁忙着搬家，告诉我们？

生：出门要带雨伞。（板书：蚂蚁——雨）

师：男生来当忙着搬家的小蚂蚁读第三小节，女生当飘得高高的白云读第二小节，开始！

生：有感情朗读。

师：细心的你们有没有发现，还有哪两个小节在结构上也是很相似的呢？（4、5小节）

师：谁来给大家读一读？（指名学生朗读）你们知道小蝌蚪长什么样子吗？我们一起来看看（出示图片）这蝌蚪真像什么呀？（逗点）

师：形如黑色逗点的小蝌蚪在水面上写着——

生：春天来到人间。（板书：蝌蚪——春来）

师：大雁编队南飞就像？

生：省略号

师：它在蓝天上又写着什么呢？

生：秋天就在眼前。（板书：大雁——秋至）

师：出示课件，谁来读读这两句话？（指名学生读）这两句话运用了什么修辞手法呢？（比喻、反问）在文章中恰当的运用比喻，可以让语言更生动、更形象，反问可以加强语气，加深读者印象。让我们一起有感情的来读一下这两句话吧！

生：有感情齐读。

师：刚才这些小节所说的大自然的语言，平常我们留心观察的同学也会发现，下边再说的可能我们就不多见了（课件出示：年轮）

这种大自然的语言你们明白吗？谁能给大家说说年轮是怎么回事？

生：解释年轮。

师：说的很对，其实不光是年轮，还有一种和它很相似的是（鱼鳞）

鱼鳞和年轮一样，一圈就是一岁。（板书：年轮、鱼鳞——一圈一岁）

师：这么神奇的语言都让我们发现了，我们快大声的告诉更多人吧！

生：朗读

师：出示课件，你们知道这是什么吗？

生：三叶虫化石

师：三叶虫，是生活在海里的古生物，在两亿年前已经绝灭。可是现在却在喜马拉雅山脉发现，这是在告诉我们什么呢？

生：那儿曾是汪洋一片。（板书：三叶虫——汪洋一片）

师：谁来读读这一小节？（指名学生读）谁找到和它相似的小节了？

生：第9小节，朗读。

师：你们知道“漂砾”是什么吗？出示课件，解释。大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，这又在提醒大家——

生：这儿有过寒冷的冰川。（板书：漂砾——寒冷冰川）

师：大自然多奇妙啊，因为地壳运动，海洋居然变成了高山。

这次你们明白了吗？（明白了）那同学们一起来读一读吧！

生：读8、9小节。

师：今后大家千万不要以为只有人才会说话，大自然也有语言，那你们觉得用文中哪个词可以概括大自然的语言？（妙不可言）是不是我们每个人都能看见大自然的语言呢？

生：不是，不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。 师：那什么样的人才能发现呢？

生：细心、爱学习、爱观察、爱思考……

师：说的真好，老师希望大家都能成为善于观察、勤于思考的好孩子。（四）拓展练习，编写诗歌

师：老师这儿有一些大自然语言的图片，我们一起来看看，你读懂了吗？（出示课件）

生：交流汇报。

师：你们还知道哪些大自然的语言呢？

生：自由发言。

师：我们一起发现了许多诗人没写到的大自然的语言，那我们也来当一个小诗人，把我们的发现写成一首小诗吧！我们可以用书上这几种格式，也可以自己随意创编。

出示：你看那……

这就是大自然的语言：

……不就像……？

大自然在……写着……

……如果……

这也是大自然的语言。

大自然把……

这是在告诉人们……

生：编写诗歌

师：大自然的语言可真多啊，只要你做个有心人，你一定会发现更美的色彩，一定会听到更动听的语言！ （五）作业设计

完成诗歌编写并读给家长听。