15 永生的眼睛教案和课堂实录

永生的眼睛

教学目标

知识与技能：有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。

过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写，从而表现人物品质的写作方法。

情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。

教学过程 一、导入新课

1、有这样一群特殊的人，他们因为先天或后天的原因，永远告别了光明与色彩，让我们通过一组图片来了解他们。出示课件。

2、今天让我们继续学习这个感人的故事。板书课题，齐读课题。

二、学习课文

1、打开书，快速浏览课文，想一想，课文写了一件什么事？

板书

母亲

父亲

女儿

2、轻声读课文的第二自然段，想一想在医院取用母亲的眼

角膜时，父亲和琳达都有什么表现？边读边写自己的一点体会。

3、课件出示片段一：

“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

师：谁来读一读。（请你来读，

注意这一片段中有一个词“哭喊”，请你用哭喊的语气再来读一下。读了这些话，你有什么体会？（作者对母亲的爱，对父亲捐献母亲角膜的强烈反对。）

这时作者心里有什么感受（伤心、难过），就在作者无比伤心、无比难过之时，父亲竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定，这时作者心里会感到怎么样？（愤怒），那么，就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话！（你来读）

师：（1）、当我想起母亲照顾自己的一幕幕，使我忍不住冲着爸爸哭喊道……（2）、我无法接受爸爸接受捐赠母亲角膜的决定我忍不住冲着父亲哭喊道……（3）、那是最最疼爱我的妈妈呀！想到这里，我忍不住冲着父亲哭喊道……（齐读）

教师过渡：听着孩子的哭喊，面对孩子的指责，父亲又是怎么说的呢？

4、课件出示片段二：父亲说的话

师：请你读一下。书中父亲在讲这几句话时，是怎样的语气？读了这些话，你想说些什么？（父亲伟大、无私、富有爱心）为什么这么觉得呢？因为父亲觉得死后捐献器官来帮助别人是一件有意义的事。对呀！一般人能想到这些吗？能做到这些吗？

师：父亲是伟大的，母亲是无私的，那就让我们带着对他们无比敬佩的心情一起来读一下这一部分。

5、课件出示片段三：父亲说的三句话

读了这些话，你感受到了父亲的什么？（父亲觉得能帮助盲童重见光明是一件高兴的事。）那我们就带着这股高兴劲、兴奋劲来读一读。

6、合作学习五至八自然段，完成课后题。

三、升华情感

（出示）在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！师：那么，父亲还留下了什么？

师总结：还有那无私奉献的精神，还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。

四、出示资料

世界上，很多人为了帮助需要器官移植的人捐献了自己的器官，但还是远远不够，请大家看以下资料。

师：“眼睛”折射出了人性的善良与美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的精神必将世代相传、永不泯灭。