听：我是小小音乐家 鸭子拌嘴教学内容分析

《鸭子拌嘴》教学设计

海安县实验小学 顾云云

【教学内容】

苏少版小学音乐教材二年级下册第七单元《鸭子拌嘴》

【教材分析】

《鸭子拌嘴》原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、明快的特点；经安志顺改编后成为一首民间打击乐合奏曲。全曲丰富、生动、无旋律，通过各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出丰富有趣的音响，生动地描写了小鸭子们清早走出门，来到池塘，戏水、打闹、拌嘴，然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了一种轻松、愉快、俏皮的思想感情。

【教学目标】

1.欣赏打击乐合奏《鸭子拌嘴》，感受不同力度变化所表现出的音乐形象，生动地表现鸭子活泼可爱的形态和鸭子拌嘴的热闹场面。

2.在听赏、讨论、创编、演奏等活动中，喜爱民族打击乐器，感知民族打击乐器的魅力。

3.初步了解镲、钹等民族打击乐器的音色，尝试完成简单的多声部合作。

【教学过程】

一、激趣导入，尝试演奏。

（一）课堂打击乐器尝试多声部合作。 1.师：今天老师给大家准备了几件打击乐器，你们都认识吧？ 2.出示简单的节奏型，一起奏一奏。

【设计意图】通过辨认、选择、演奏打击乐器，激发学生参与乐器演奏的兴趣。通过对学生进行单声部节奏训练再到多声部节奏合作，尽早建立学生的多声部合作意识，使学生充分感受多声部之美。

二、欣赏乐曲，合作体验。

（一）了解民族打击乐器。

师：刚才我们演奏的是课堂打击乐器，今天老师给大家带来一段视频，你们

看一看，这里的打击乐器和我们刚刚演奏的一样吗？你认识吗？

1.观赏感受。

2.学生回答，老师补充。

小钹、水镲、木鱼、云锣、京锣、圪塔钹

。

3.了解镲、钹。

师：大镲、小钹是中国民族打击乐器，形状像碗或者帽子，演奏时双手通过钹巾持住钹身，相击后振动发音。

4.学生试奏。

师：试试看，你能用怎样的方法演奏？

5.老师演示不同的演奏方法。（轻击，重击，磨击，扑击、闷击等）

6.师生合作。

7.生生合作。

【设计意图】通过观看演奏视频、认识、敲击镲和钹这两件民族乐器,让学生更为直观的了解乐曲中所出现的打击乐器种类，为接下来感受乐曲力度、节奏、情绪的变化，体会民族打击乐器独特的音乐风格做出铺垫。

（二）欣赏《鸭子拌嘴》，多声部合作。

1．完整聆听 师：民族打击乐器真是有趣，今天，老师给大家带来一首民族打击乐合奏曲，我们先来完整聆听一遍，你们觉得乐曲描绘了怎样的情景？ 2．出示课题

师：这就是我们今天要欣赏的乐曲《鸭子拌嘴》，出示课题。

3．分段聆听

（1）欣赏A部分

a.聆听乐曲A部分。 师：我们先来聆听乐曲的第一部分，你感觉小鸭们在干吗呢？

活动：老师敲木鱼，学生模拟小鸭走路的样子。老师打大镲，学生模仿小鸭扑腾翅膀的动作。

b.感知节拍。

c.听辨乐器（小钹、大镲、高低木鱼）。

d.小组合作。

e.强弱处理。

师：要表现小鸭从远处走来，我们演奏的声音应该有什么变化呀？力度由弱渐强，

f.出示图片A 表现A乐段。 A

(2)欣赏B部分

a.感知想象a部分。

师：小鸭来到了河边，听，它们之间发生了怎样的故事呢? 生发挥想象，描述自己想到的情节。

b.师生合作演奏。

师生配合磨击小钹和大镲,

通过音的强、弱、长、短等模仿表现鸭子你一言我一语拌嘴的情景。

c.多声部合作：

d.对比欣赏b部分

师：和前一段比较一下，现在音乐在力度和速度上有什么变化？

生答。

师：我们也来试一试。

e.出示图片B，表现B乐段。

B

a a’

师：刚刚我们欣赏的是乐曲的B部分，我们把它分为两小块。

【设计意图】通过引导学生参加聆听分辨、声势律动、打击乐器演奏等音乐实践活动，让学生发挥想象，感受音乐形象，积极进行多声部合作练习，体验节拍、节奏、强弱等音乐要素，加深对乐曲的理解，感受合作的乐趣。

(3)欣赏C部分。

a.感知想象。

师：天色渐渐晚了，听，小鸭们去哪里了呢？

b.声音表现。

c.强弱处理。

师：鸭群离我们越来越远了，我们的声音要渐弱。

d.出示图片C,表现乐曲C段。 C

4.完整聆听乐曲，分析乐曲的结构。

A B C a b

师：我们来完整地聆听乐曲，小鸭出门的时候我们就贴图片A,小鸭拌嘴的时候我们就贴图片B……，看谁能用图片来表现乐曲的结构。 【设计意图】在完整而充分地聆听音乐作品的基础上，主动地参与音乐欣赏活动。尝试运用图谱感知音乐主题，区分乐曲基本段落。

三、表现生活，升华主题。

（一）小组讨论。

师：小朋友们的乐感真好，《鸭子拌嘴》就是这么有趣，它用民族打击乐表现了小动物们的快乐生活，其实不只小钹、大镲这些民族打击乐器能够表现故事情境，课堂打击乐器也能做到，请小朋友们小组合作，讨论讨论，你们可以用老师提供的乐器表现怎样的场景呢？。

（二）合作表现。

生小组讨论、展示。

【设计意图】通过小组合作学习，将对民族打击乐器的感知、体验转化为学生的创作潜能，在自主探索、亲身实践课堂乐器多声部合作的基础上进行对话与合作，能够用课堂乐器表现孩子们自己生活中的场景，在孩子心里种下

“音乐来源于生活并能够表现我们的生活”的创作种子。

（三）课堂小结。

师：同学们，今天我们一起欣赏了《鸭子拌嘴》，合作演奏了打击乐器，我们在音乐的天空中自由翱翔，寻找快乐的源泉。让我们伴随《小鸭子》的旋律走出教室，去感受音乐的无穷魅力吧！

个人简介

顾云云，女，中小学一级教师，南通市音乐骨干教师。她以共生思想指导音乐课堂，逐渐形成了强化体验、注重审美的音乐教学风格。近年来，她多次参加市县音乐优课评比、教学基本功比赛、网络团队比赛等，屡屡获奖。她还在《儿童音乐》、《中小学音乐教育》等杂志发表学术论文十多篇，在省、市、县多次进行公开教学和学术讲座，均获得好评。