第1课 可爱的地球ppt配套教案板书设计

1.《可爱的地球》

苏教版《品德与社会》六年级下册

执教：王德珍 单位：仪征市仪化第一小学

一、教学课题：《可爱的地球》，分3个课时。

二、教材分析：本课内容是苏教版《品德与社会》六年级下册第一单元《我们生活在一个地球村》第1课《可爱的地球》。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以此为基础，认识地球，感知地球，理解人类只有一个地球，从而真正培养学生正确的人地观。教材在第一部分安排了从太空看地球，把理论性的地球知识有机地融会贯通与富有“童心”“童趣”的儿童文化中，学生易于接受和理解，鼓励孩子们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。根据教材的定位、学生的认知特点和我所任教学生的实际情况，制订如下目标。

三、教学目标： 1．让同学从我国首次载人航天飞行获得胜利的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发同学的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发同学探究科学奥妙的积极性。 2．培养同学对资料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3通过收集资料，展开主题活动，使同学能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。 四、重点难点：

让同学从我国首次载人航天飞行获得胜利的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发同学的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发同学探究科学奥妙的积极性。

五、教学流程图：

（从太空看地球）认识了解地球

→（神奇的陆地与海洋）认识大洋大州

→（形形色色环球旅行）热爱地球

五、

教学准备：

1．在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行资料。 2．让同学收集能证明地球是球体的有关资料。 3．地球的图片，地球仪。 4. 课件资料

六、教学过程：

第1课时

（一）、看看说说，认识地球 1．出示杨利伟的图片资料。同学交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。 2．从卫星上看，地球是什么样子的？ 3．看书上插图，引导同学阅读教材上的“天地对话”——“我看到咱们美丽的家了”。 4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。 （设计意图：由“天地对话”，作为引言，可以激发学生对神秘宇宙的探索的向往，自然导入地球知识的学习。）

（二）、看看认认——地球的形状与面貌 1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？

2．同学交流。

3．对比实验：模拟“海边看船”。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

（小实验部分，设计了小船沿海平面前行（地理地球仪代替）让学生感知先看到桅杆，从而初步得出地球的形状——球体，让学生在做做看看中学习，激发学生的探索欲望）

4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？

同学观察总 结，教师补充。

引导同学说说地球仪的主要构成。

同学发言后，简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。 5．地球外表真实的原貌是怎样的呢？

读加加林的描述，讨论。

6．小组竞赛：在地球仪上找大洲大洋。

（设计意图，请学生两两组合，或三人同行，在地球仪上去发现大洋大洲，发挥了学生的主体地位，让学生在齐心协力合作中发现知识，掌握知识，避免了说教，为学***洲相关知识打下基础）

第2课时

一、教学目标:

1. 让学生认识地球的形状特点,了解地球表面大洲大洋的基本知

识。

2. 学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3．通过收集材料,展开主题活动,使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。

二、重点难点:

让学生认识地球的形状特点,了解地球表面大洲大洋的基本知识。

三、教学准备:

1.地球仪。

2.世界地图。

3.让学生调查,调查家中餐桌上的食品分类与来源。

四、教学过程:

（一）、看看说说，认识大洋大洲 1．复习地球仪知识，以和海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上区分世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示东西半球图，指导同学从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。 4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。 （设计意图：活动设计紧紧围绕学生的特点进行设计，学生结合地图，运用已有旧知，和对地球仪这个“好帮手”更好的了解大洋大洲的分布，以及七大洲名称的由来，调动了学生学习的积极性）

（二）、说说写写——神奇的陆地与海洋

1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。 2．分小组讨论： （1）

说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。 （设计意图：该部分内容的设计尽量运用了直观地景观图片，用图片来学习，对人是陆地表面高低悬殊、千姿百态的景观更加直观）

（2）

说说我所知道的陆地动植物资源。 （3）

说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。

（设计意图：该部分内容的学习，让学生施展自己的能量，运用搜集的资料或者自己已有的知识，在我所知道的有关地形的世界之最的抢答活动中，拓展已有的知识） 3．汇报：我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。 （设计意图：学生课前做好小调查餐桌上的食物，通过食物划分，学生可以在有趣的活动中积极参与交流） 4. 色彩斑斓的海洋。

（设计意图：该部分内容的设计不仅仅局限于介绍海洋中典型的动植物，实际上是在介绍四大洋的基础上，扩大对海洋知识都认识和了解，使学生初步认识到保护和开发海洋的重要意义。）

5．说说对未来开发海洋的想法。

（设计意图：教学设计中从丰富多彩的海洋动植物资料入手，激发学生浓厚的兴趣，从生活中认识、去体验海洋资源与人类的关系。）

6. 小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

第3课时

一、教学目标：

1．通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。

2．帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。

3．理解学习地球的相关知识，是为了今后建设更美好的人类家园。

二

、重点难点：

帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。

三、教学准备：

1．搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。

2．英国28岁女航海家的故事。

3．歌颂地球的诗歌。

四、教学过程

（一）、看看说说，麦哲伦环球航行

1．同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？

板书“麦哲伦”，导入新课。 2．根据课前预习和课前搜集的资料，同学交流：我所了解的麦哲伦。

3．根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲动身，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。 （设计意图：通过麦哲伦环球航行的介绍，加深对大洲大洋知识的了解，使得学生在了解麦哲伦的同时，也巩固了知识）

4．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？ 5．活动：我是小小环球航行家。

以小组为单位，依照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。

（设计意图：该环节的设计，不仅可以让学生将学到的大洋大洲的相关知识运用其中，同时，可以让学生通过

“旅行家”的身份向同学们介绍学到的知识，有效地激发了学生的学习积极性）

（二）、读读说说——形形色色的环球旅行 1．交流环球航行的有关素材。（学生准备的资料）

2．教师介绍：现代麦哲伦。

英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。

（设计意图：补充的内容不仅丰富了教材所提供的内容，同时也拓宽了学生的视野。）

3．生朗读书上的环球航行故事资料。 （三）、知识拓展——复习与巩固 1．

小组分角色朗读“地球，我的母亲”。 2．集体阅读“世界地球日”资料。教师介绍近几年地球日的主题。

(学生准备的资料)