3 我们互通有无全国优秀课堂实录

江苏教育版品德与社会六年级下册第一单元教学设计

第3课 我们互通有无

“中国制造”走向世界

设计：侯小红（汉中市陕飞一小）

教学内容

义务教育课程标准实验教科书江苏教育版品德与社会六年级下册第一单元第三课《“中国制造”走向世界》。

学情分析

我们学校地处汉中与城固交界处，较偏僻，但是依托陕飞这个大企业，学生大部分来源于企业子弟，爷爷奶奶，父母都来自四面八方，五湖四海，虽然偏僻但与外界交流甚广，人文环境较好，有陶渊明的世外桃源之感，所以从学生的社会关系与生活基础来看，我们的孩子所处的环境较好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定了解。但是，从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去了解中国的发展，感受中国对外贸易中的成就和问题。针对学情分析，本课确定的教学重点是了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。教学难点是知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

在突破教学重难点时，充分利用教材提供的数据图表等，介绍中国商品进出口情况，提升学生的自豪感。多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种密切的联系。

设计思路

根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、情境表演等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

教学目标

1、

情感与态度

引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

2.行为与习惯

帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系的概念，了解全球化的概念。在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

3．知识与技能

培养学生搜集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。了解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，

4、能力目标

探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

5.过程与方法

通过资料收集、讨论、调研等活动，让学生认识到中国在走向世界的同时，进口货也走进我国，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。

教学重点

让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。

教学难点

引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

教学准备

1、教师收集带“洋”子物品的相关资料，准备几件标有“中国制造”的物品和几件来自其他国家的物品。

2、

请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，利用多种渠道调查中国（包括本地）产品出口情况，在地图上找到所销往的国家或地区。

3、用彩笔收集关于广交会和世博会的资料。获取某产品产量排列在世界第几位、占世界份额的百分比等信息。

课时安排

3课时

第一课时

教学过程

活动一

“洋”名字的来历

1.教师展示：火柴、肥皂、布料。师：你知道在很久以前这些东西叫什么名字吗？

2、（课件：出示洋火、洋布、洋胰子、洋炉、洋装、洋马儿、洋行）师：你还知道哪些带“洋”字的物品？（学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。）

2.师：看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？

3．学生质疑。教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？

洋火：火柴

洋布：机器织的平纹布

洋胰子：洗衣服的肥皂

洋炉：西式火炉。以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外。

洋装：西服。

洋纸：旧时指从国外进口的纸张。

洋片：即西洋景。一种民间文娱活动装置。把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。画片大多是西洋画，故称洋片。

洋马儿：自行车

洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行。

4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？

5.小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。

【设计意图：通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的】

活动二找找家中的“中国制造”

主题新闻发布会。

1.师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前同学们就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查，现在请一位同学当小记者来采访大家，谈谈你们家的电器是哪里制造的。

2.小记者采访，（中国制造：海尔、荣声、新飞、美菱冰箱；格力、美的、长虹空调；海信、康佳、创维、TCL电视……）

3.师：从同学们们的发言中，你又发现了什么。

小结：是啊！改革开放以来，我国的科技和工业得到了快速的发展，中国自己能够制造很多高质量的家用电器。不仅如此，中国制造还走向了世界！

4.请同学们看书P16页，教师简介图标的有关知识，如读图表的方法，横、纵坐标代表的含义等。

小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。据报道，2006年中国制造业有172类产品的产量居世界第一位。世界的DVD机和玩具，50%的电话机、鞋，超过1/3的彩电、箱包等产自中国，“Made in China”已经走向世界

【设计意图：通过交流，让学生了解到如今我们生活中的产品，中国自己不仅能够制造，而且已经走向世界】

活动三中国制造走向世界

1．阅读课本第17页《南非世界杯上的“中国制造”》。

2.小组讨论：“‘中国制造’成功进入南非世界杯的赛场内外”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？

3.小组长代表组员发言

师：中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章，题目是：今年每一棵圣诞树下都可能有一个“中国制造”的玩具。

4.请我们班的故事大王讲故事：《我在美国逛超市》，请两位同学扮演黄奇和她姨妈，其它同学观看。

5.同桌之间交流：你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？

6.讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包的往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？

教师提示：小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活水平有了很大的提高。若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。姨妈给黄奇家带东西，反映的是当时国内居民收入低，市场物资匮乏的状况。姨妈从国内买东西带往国外，反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。

3.师：中国产品到海外已经是司空见惯，不足为奇。据你们调查了解，我们汉中乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？

4.策划方案PK比赛：请大家把你知道的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来。看哪个组了解得深入，合作得好，时间5分钟。

5.小组汇报：展示产品；把出口地区贴上红旗，组长汇报。

6.师：看，这是的远销海外的中国产品，这是产品销售的地区，还有同学的介绍的数据，你发现了什么？

（1）种类多。

师：哪些类？（板书）

师：小到零食、针线，大到飞机、汽车、造船，五花八门，各种各样。

（2）分布广。

师：周边的—消费水平较高的北美、欧洲；弹丸小国—超级大国。

（3）受欢迎。

学生探究：据你所知，为什么这些中国产品会受到世界人民的欢迎？

7.师：适宜的价格、过硬的质量、民族的特色，满足五湖四海千千万万人们的需要。这是我们现在的出口产品。中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国进步了。

8．小结：改革开放给我国的经济发展带来了生机，打开国门后的中国经济、科学技术发展迅猛。在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，我们感受到祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。让我们为祖国经济实力的快速提升而自豪吧！

【设计意图：通过书上的资料和调查了解，让学生了解到中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国经济发展迅速。】

板书设计

从“洋”货到“中国制造”

洋火 洋油 洋胰子

风靡海外的中国制造

飞机、汽车、农产品、摩托车、家用电器、家具、产品种类

瓷器、服装、运动器材、小工艺品、儿童玩具……

种类多

亚洲、欧洲、北美洲、南出口地区

美洲、

非洲、大洋洲

地域广

工业、农业、原材料、人涉及领域

才、

科学技术、环境保护……

领域广