1.认识我自己优秀教案设计

《认识我自己》

【学情分析】

2011版《品德与社会》课程标准中，旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。中年段课程内容是了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短，与本课目标契合。

本册《品德与社会》分为三个板块，“说说我自己”，“我与家庭”，“我们的学校生活”，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，贯穿个人、家庭、学校、社区等不同范畴，并使多个范畴彼此互动。

第一单元单元主题是“说说我自己”，分为四课，《认识我自己》，《

我的兴趣特长》，《爱护自己的名誉》，《我在进步》第一课对自己良好的认识，为后面与同学等他人相处，以及在社会生活中要做一个具有良好品德的人奠定基础，角度从个体到他人，从行为到品质，为学生指引方向。

本课的设计目的是引导学生初步认识自己，使学生知道每个人都有长处和短处，了解自己的特点和优势，树立自信心。并引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自己，接纳别人的建议和评价，正视自己的不足，为以后发扬优点、不断完善自我奠定基础。

【教学目标】

1、知识与技能目标

让学生初步了解认识自我的重要性，能够学会从技能、品德等多方面评价自己，从别人眼中了解自己，认识自己的优点与不足。

2、

过程与方法：

培养学生与同学沟通、合作的能力。 3、情感、态度与价值观目标

培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神，帮助学生树立信心，激发完善自我的意愿。

【教学重点】

正确认识自我的优点与不足，接纳自我并想要完善自我。

【教学难点】

正确认识自我的优点与不足，接纳别人的评价，正视自己的不足。

【教学准备】

1、四位同学的幼儿园照片和现在的照片（PPT中体现）；

2、填图表。（上课之前发给学生）；

3、PPT课件；

4、口红

；

5、小镜子

；

6、湿巾

。

【教学过程】

一、开场熟悉

咱们班的同学看起来真精神！为了更快的认识大家，我向X老师要了同学们的照片，你们看：（出示童年和现在的照片），有的同学也笑了，是的，老师不仅看到了你们现在的照片，还了解了你们以前的样子。

自己来看看，跟以前在外貌上有什么变化？生自由答外貌变化。

是的，变化这么大，那你了解现在的自己吗？今天我们再来一起认识自己（出示课题）。

（设计意图：聊天看照片的形式导入，与学生熟悉的同时，活跃课堂氛围，初步引起学生对自我的关注，并引出课题。）

为什么要了解、认识自己呢？先让我们来看一个小故事吧！

二、优点

1、故事导入（师趣味讲故事），学生看图聆听。

（故事：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，多难看呀！”

小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”

小骆驼听了默默地想:我们的脚掌在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！）

2、听了这个故事，你有什么感想？指答两个。

3、小红马知道小骆驼的脚掌这么大用处后，很是羞愧，自己没有厚厚的脚掌很难过，回到家告诉了妈妈，妈妈会怎么说、怎么做呢？（指答两个）

师总结：你看，我们每个人都是有优点的，愿意正视自己、了解自己，才能发挥出自己的长处，从而不断进步。你知道自己有哪些优点、擅长什么呢？

（设计意图：通过故事让学生了解正确认识自己的重要性，引发对自己的认识的思考，进行自我反思，即清楚地认识自己，了解自己的优点，才能在适当的时候能够更好地发挥出优势，帮助自己树立信心。）

3、先想一想，再在纸上写一写。（师巡视，提示：可以带上才艺展示；不仅仅是才艺，还有品质方面如乐于助人、生活方面勤劳讲究卫生，都是优点）

4、谁来勇敢表现自己，说说你的优点（指答3个学生，可才艺展示）。

（设计意图：引导学生思考、多角度认识自己的优点，在同桌之间交流时，我会走到学生之间做一个引导，即优点是多方面的，擅长一项技能唱歌、画画等是优点，品德上乐于助人是优点，或者生活上不浪费、讲卫生等都是优点，带领学生去挖掘、认识自己各方面的优点。）

5、回忆一下，在获得这些优点的过程中你有哪些印象深刻的事？先想一想，再跟同桌说一说。（师巡视，了解励志、正能量的事）

谁来说一说？（指答2个）

师总结：同学们真是不容易，也是让老师想到了一句话：一分耕耘，一分收获！正是有了这份坚持不懈和意志力，才有了现在优秀的你们，给努力的自己鼓鼓掌！

（设计意图：激励学生继续发扬自己的优点，树立信心。）

渡：人无完人，再优秀的人也会有不足之处，让我们来看一个名人小故事吧！

三、不足之处

1、出示名人小故事（马克吐温）。师读。

2、马克吐温正是了解了自己的不足，扬长避短，让自己成为了一位世界有名的作家。同学们也想一想，自己有哪些不足之处？（指答1个）

3、真了不起！敢于说出自己的不足，老师要为你的勇敢竖起大拇指。其他同学想好后，继续在纸上写一写。

（设计意图：通过故事让学生明白人无完人，每个人都有不足，要敢于正视自己的不足，扬长避短或改善不足才能不断进步；另外，因为前面有优点作为示范，所以这里也希望学生能够达到从多方面正视自己的不足。）

四、自己眼中的自己

1、了解自己优点、不足之处后，你现在可以做个完整的自我介绍，让老师更好地认识你吗？

2、先将写在纸上优点和不足补充一下，在小组内交流交流。

3、现在我们来玩个小游戏：猜一猜。组内同学将手中的纸叠放在一起，老师来打乱，随机喊一个同学来读读自我介绍内容，其他同学来猜一猜是谁。（请两个同学读一读）

（设计意图：对“自己眼中的自己”进行一个总结，让学生对自己的优点和不足有个初步的认识。）

五、别人眼中的自己

1、刚刚我们写下来的，都是自己眼中的自己，那别人眼中的我们，又是什么样子的？我们来做个小游戏，在做游戏前，老师想先请组长帮个忙，把组员手中的纸收齐了交给我，看看哪个小组最迅速。（将学生写好的东西收上来）现在老师要请两个坐得最端正的小朋友来玩这个游戏。

（游戏：

请这两位同学闭上眼睛，我用（口红的）手指，我来问，你来答，其他同学仔细看噢！（点一位学生的鼻子）这是什么？（学生回答：“鼻子”。）（点另一位同学的额头）这是什么？（学生回答：“额头”。）有的同学已经在笑了，可是这两位小朋友还不知道怎么回事，老师这里刚好有个小镜子，你们来照照吧！（给学生纸巾擦掉）

刚才的小游戏对你有什么启发？（指答两个说说感受）

师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和不足之处。我们现在就一起来看一看，别人眼中的我是什么样的。

老师来把这些纸重新打乱发给你，拿到的同学在纸上写一写自己对这个同学的印象。

谁来说说你拿到谁的纸，对他有什么样的印象？（指答两个）

师总：只有把你身边的人或事当做一面镜子，通过从他人那里获取信息，由此引发思考，才能使我们更正确地认识自己。

（设计意图：通过游戏的方式反思，要客观全面的认识自己，不能只关注自己对自己的了解，还要去关注别人对自己的评价，激发学生去关注、并接纳别人对自己的评价。）

渡：尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的不足之处，面对这些不足之处我们该如何做呢？（学生想出各种方法解决。）

师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我

们。

（设计意图：带领学生发散思考改善不足的具体方法，激发不断完善自己的意向。）

六、总结

今天，我们对自己有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的不足之处，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。

七、课后延伸

课后请同学们继续完成纸上内容，让父母说说眼中的我们是什么样的，以及你对自己有哪些建议呢。

（设计意图：总结课程，并趁热打铁，让学生带着兴趣去了解父母眼中的自己，更清楚全面地认识自己，并完善自我。）