3.大千世界，万种风情教学实录

《生活万花筒》教学设计

核心提示：设计意图：本课是小学冀教版《品德与社会》第十一册第一单元主题三中的《生活万花筒》。本节课旨在通过介绍世界各地文化和各国不同的生活习惯及礼仪方式、独具特色的文化生活，使学生走近世界，了解世界。使学生了解... 设计意图：

本课是小学冀教版《品德与社会》第十一册第一单元主题

三中的《生活万花筒》。本节课旨在通过介绍世界各地文化和各国不同的生活习惯及礼仪方式、独具特色的文化生活，使学生走近世界，了解世界。使学生了解因为自然环境的不同，人们的生活方式和风俗习惯也有所不同，应该尊重其他国家和地区民族的风土人情，从而了解世界之大，万种风情的道理，同时使学生懂得各个国家的人们都是在世界大家庭中共同生活、共同劳动、共同创造的道理。

教学内容：六年级上册

第一单元

绚丽多彩的世界

主题三

大千世界，万种风情：生活万花筒

教学目标：

态度：通过对世界各区域不同地区人们的生活方式和风俗习惯的

了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族文化及风俗习惯，

对世界不同文化持尊重、欣赏的态度。

能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读

图、识图和用图的能力，培养学生合作与交流能力及比较、探究社

会事务的能力。

知识：比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗，了解世界文

化的差异性和丰富性，对不同的民族和不同的文化创造持尊重、欣

赏的态度。

教法：小组合作、交流、探究。

学法：资料调查；讨论；欣赏。

教学重点：让学生了解世界各地文化和各国不同的生活习惯及礼仪

方式。

教学难点：让学生了解世界各地的人们爱好习俗与当地的自然环境的关系。

教学准备：

1、学生搜集有关资料和图片。

2、教师准备多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们喜欢过春节吗？说出你喜欢的理由。

学生畅所欲言。教师相机引出“扭秧歌”图片。

师：大千世界，万种风情。世界各地的生活是丰富多彩的，就像万花筒一样。今天，我们就一起来学习《生活万花筒》。

板书课题：生活万花筒（齐读）。

（设计意图：由学生喜闻乐见的话题入手，把学生情感与思维迅速带到中国传统习俗的气氛中来，极大地激发了学生兴趣。）

二、整理、交流资料

师：世界各个地区的人们，生活习惯多种多样。让我们一同走进他们的生活，了解世界各地的生活习俗，领略世界各地的风情吧！课前我们都查找了有关世界各地不同的问候方式、爱好习俗、文化生活的一些资料，现在就请你们在小组里交流一下，看看大家都找了哪些方面的资料，然后就你们感兴趣的话题，把资料筛选一下，定出你们的小组汇报的主题内容。

学生小组交流5分钟资料，初步筛选，确定本组学习主题。

（设计意图：这一环节的设置，是为了让学生对自己所收集的资料进行整理，通过小组的整合，筛选出围绕一个主题内容的资料，通过这一方式，培养学生整理资料的能力，以便更有利于他们的表达。）

第一小组向大家介绍世界各地不同的问候方式。

1、日本人见面行鞠躬礼

澳洲毛利人喜欢碰鼻子行礼

西欧、北美人通过拥抱互致问候

2、师：你还知道哪些国家和地区独特的问候方式？

学生畅所欲言。

教师相机出示有关课件：不同国家地区的问候方式（图片）

3、模拟表演

学生自由结组，选择自己喜欢的问候方式

（设计意图：此环节让学生介绍，或让他们模拟表演，把学习的主动权交给学生，极大地调动了他们学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，懂得了“入国问禁，入乡随俗”的道理，同时感受与人和睦相处的美好。）

第二小组向大家介绍世界各地的爱好习俗。

1、西欧人酷爱乳制品和牛羊肉

阿拉伯人喜爱白色衣服

海边的人喜欢日光浴

因纽特人乘坐狗拉雪橇

2、教师教师相机出示有关课件：说说世界各地的人们有哪些爱好和习俗？（图片）

3、师：为什么说世界各地的人们爱好和习俗不同？与当地的自然环境有什么关系？

（设计意图：给学生充分讨论、交流的时间和空间，组织学生进行讨论。通过查阅资料和对人们生活的情景探究，了解某个国家或地区的不同生活习俗与自然环境的关系。）

4、教师补充资料

（出示课件：你知道吗？）

第三小组向大家介绍世界各国独具特色的文化生活

1、非洲的鼓：把鼓作为“语言工具”，是撒哈拉以南非洲广泛流行的一种文化形式。绝大多数非洲人都会击鼓，并根据不同需要，击出不同的鼓声。欢迎贵宾时，钟鼓齐鸣；婚寿喜庆时，鼓声响亮；死亡报丧时，低沉缓慢；出现敌情时，急促紧迫。

巴西足球

维也纳音乐会

西班牙斗牛

教师教师相机出示有关图片和视频：世界各国独具特色的文化生活（非洲的鼓声音；巴西足球视频；西班牙斗牛视频）

师：你还知道哪些国家独具特色的文化生活？你认为我们国家较典型的文化生活有哪些？

学生畅所欲言。

教师展示相关资料、图片。（出示课件：我国较典型的文化生活图片）

（设计意图：这一环节的设计，拓展学生的思维，丰富学生的知识，让学生在学习、思考的过程中，了解随着物质生活水平的提高，人们越来越重视文化生活，各种文艺、体育、娱乐等活动已成为人们生活中的重要部分。使学生懂得欣赏各国的文化生活）

三、巩固练习、强化认识

教师出示课件：

一）我来当裁判，看谁选的对！

（）见面时行鞠躬礼

（）喜欢碰鼻子行礼

（）通过拥抱互致问候

（a、日本人

；

b、西欧、北美人

；

c、澳洲毛利人）

二）看谁答得快！

西欧人

（酷爱乳制品和牛羊肉）

阿拉伯人

（喜爱白色服装）

海边的人

（喜欢日光浴）

因纽特人

（

乘坐狗拉雪橇）

（设计意图：设计本环节，是为了让学生加强对知识点的强化识记，以竞赛的形式出现，更能激活思维，激发兴趣，从而进一步加深对知识点的了解和巩固。）

四、教师总结：

今天，我们了解了世界各地不同的问候方式，爱好习俗和文化生活。我们要学会尊重各国的生活习俗和文化生活。同学们，让我们从现在开始，刻苦学习吧，用我们灵巧的双手，把生活打扮得像万花筒一样绚丽多彩！把祖国的明天打扮得更加美好！

板书设计：

主题三

大千世界

万种风情

问候方式

生活万花筒：

爱好习俗

文化生活