2.用法律保护自己ppt配套的教案及板书设计

第四单元

第二课《

用法律保护自己》教学设计

学情分析：小学生因为法律知识匮乏，依法维权意识比较缺乏,面对生活中发生的一些违法侵权行为,不能进行正确的判断,也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了,也常常因为方法不当或盲目斗争,而使结果适得其反。因此对学生进行法制教育，不仅要让他们懂法，更要给他们创设一些模拟情境，让他们领悟如何采取正确、恰当的方法维护自己的合法权益，学会运用有关的法律条文来解释、解决生活中问题。 学习目标

知识：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。 能力：通过让学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察分析问题的能力，适应和改造现实生活的能力 态度：学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。 学习重点：

了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。 学习难点：

学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。 学习方法：

自主合作探究 教具学具：

多媒体课件、典型声像及文字资料

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入 1、盘点我校普法活动案例，引出案例成果。

观看获全国三等奖法治原创相声视频，谈感受。

2、同学们，我们经常听到现代青少年犯罪的比例很大，你们想过原因吗？青少年心理发育还不够成熟，容易冲动，自控性较差，如何才能让他们健康成长，不走弯路，说说你们的最好办法。（小组交流） 师：对，除了全社会共同努力关注爱护他们，最好的办法就是让他们学法、知法、懂法。 （设计意图：通过谈话激发学生与儿童有关的法律的兴趣）

二、 设问导读 设问导读一：国家为了保护我们的生活、成长及受教育的权力，制定了哪些相关的法律？

1、交流：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》。

2、以小组为单位，把搜集来的法律条文制成的卡片，研究讲解，小组交流。

并设计法律学习园地专栏，把法律卡片和便贴贴在学习园地。

3、全班集中交流法律条文。

（设计意图：强化学生的法律意识，采用模拟演示的方法，创造一种身临其境的活动情境，互相启发，寻求解决问题的方法。） 设问导读二：学会用法 1.阅读P85案例《面对伤害怎么办》《请你为杨明出主意》 P86案例《不该发生的悲剧》。 2.小组讨论上述案例，谈自己的认识。

3.我们身边的案例。

4.教师用多媒体课件补充介绍案例问题的分析与对策。

班内交流。 4.师：同学们说的太好了，我们要学会运用相关法律保护自己的切身利益，不受伤害。 （设计意图：引导学生在阅读的同时，不断就其内容提出相关的问题和同组同学交流学习所

得，培养学生的探究意识。） 三、学习检测

（一）精彩补白 1.我们小学生要学会拿起（

）武器，（

），主持正义，争做一个（

）的好公民。 2.小亮是一个调皮捣蛋的孩子，经常违法班级纪律，对于这样的学生，学校应该（

）。

A.体罚他

B.把他开除

C.通过批评教育和积极引导，促其改正。

3.某校周边分布着一些图书出租屋、录像厅、网吧，其中一些不健康的东西对学生的负面影响很大。假如你是该校的学生，你会（

）

A.依法自律，法律不允许做的坚决不做。B.正确对待父母和学校的教育，增强抵制各种不良诱惑的能力。C.及时检举揭发娱乐业的违法犯罪行为。

（二）判断

4.小学生的信件和日记，家长有权监督查看。（

）

5.家长有权利决定未成年人是否上学。（

）

6.保护未成年人是孩子家长的事，与别人无关。（

）

（设计意图：检验学生的课堂学习效果）

四、巩固练习（问题抢答战）

《预防未成年人犯罪法》第十四条有哪些规定？

五、教师总结 生活中我们要学会运用有关的法律法规条文，学会用法律来解决生活中的问题，做一个知法、守法的人。 六、拓展延伸 课件呈现图片和问题。

七、板书设计 2.用法律来保护自己

学法、懂法、守法、用法

做遵纪守法的好学生、好公民