1.追寻人类文明的足迹国家获奖教案｜教案在线预览

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冀教版版六年级上册品德与社会1追寻人类文明足迹一、教学目标：态度：通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.追寻人类文明的足迹

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2018-04-28 00:21:00

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学校：石家庄市裕华西路小学

1.追寻人类文明的足迹国家获奖教案

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关键词：1.追寻人类文明的足迹国家获奖教案

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冀教版版六年级上册品德与社会

1追寻人类文明足迹

一、教学目标：

态度：通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力。

知识：使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。

二、教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的。

三、教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，搜集有关古代文明的图片、文字资料。

四、教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

大河哺育的文明

一、

问题引入

先出示黄河长江的图片，让学生思考“为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？”（学生回答）

师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。世界上有四大文明古国，哪位同学说一下是哪四个国家？（指名回答）

除了中国，其他的文明古国各产生于什么大河流域？（学生回答）

老师出示世界四大文明古国著名河流图片资料。

那么同学们思考一个问题：为什么文明古国都产生在大河流域？（学生讨论，教师巡视指导）

学生回答问题，教师指导学生了解相关内容，师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。让学生明白自然环境对人们的社会生活有着重要的影响。

二、讨论交流

小组观察教材P3图片，学生进行讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活发生了怎样的变化，明白古老的文明与我们的生活密切相关。

师：随着社会生产的发展，金属器皿的广泛使用，城市相继出现，国家的产生，使人类社会进入到文明时代。古老的国家为世界文明作出了巨大的贡献！

出示课件

介绍中国的青铜器的成就

除了中国，其他的文明古国也有很多的文明成果，哪位同学能给大家介绍一下其他国家的文明成果。（学生介绍）

三、拓展延伸，总结下课

师：除了四大文明各国之外，你还知道哪些古代文明？（学生回答）

这些文明为世界文明做出了巨大的贡献，同学们可以课后搜集有关的图片和文字资料，并比较不同文明的特点，这节课就先上到这，下课！

赵长宁

裕华西路小学

关于本教案的常见问题

Q：1.追寻人类文明的足迹国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.追寻人类文明的足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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