1 共同的家园国家优质课一等奖

北师大《品德与社会》六年级下册第五单元

《水的危机》教学设计

广州市花都区新雅街清潭小学

梁根南

一、

教学内容分析

《水的危机》是北师大《品德与社会》六年级下册第五单元《地球真美丽》中第三个主题《做一名地球卫士》的第二个课题，内容包括1、资源性缺水。2、水污染。3、水源质量标准及其对人类生活的具体意义。4、节水、爱水教育。该部分内容是学生在五年级学过“人类文明起源与水息息相关”基础上进一步学习水与当今人类的关系，其中水源质量标准的学习对于学生形成环保的态度和价值观影响深远。课本53页“倡议书”及制作标语、宣传画的活动作为少先队和班级活动另行安排时间开展。

二、

学情分析

六年级学生在日常生活和学校的教育、熏陶下知道要节约用水，但对为什么要节约用水、爱护水资源等无专题地进行过学习，不了解人类能够开采使用的淡水资源只有0.26%，不了解水资源质量标准及本地区水质状况。本节课的设计注重活动性、直观性和地方性，通过阅读讨论、小组探究、汇报交流等形式，结合我国及花都本地水资源的状况进行教学，让学生体验式的学习紧贴社会和生活的实际。

三、

教学目标

1、知识目标：

（1）了解水源质量的不同标准及其对人类生活的具体意义。

（2）进一步从宏观和微观的角度了解水资源的严峻现状。

1

2、情感、态度、价值观目标：

在原有基础上提升学生珍惜和爱护水资源的态度，并自觉地投入到行动中。

3、能力目标：

让学生从多角度认识、分析水资源存在的问题，尝试用合理的、有创意的方法解决生活中水资源的问题。

四、教学重点：

1、了解水质的不同标准及其对人类生活的具体意义。

2、了解我国水资源的严峻形势。

五、教学难点：

提升学生爱护水资源的态度，坚持自觉节约用水。

六、课程资源整合

1、文体资源：课本、教师指导用书。

2、媒体资源：多媒体课件。

3、动态资源：花都区水资源现况及图片。

七、教学准备

1、学生课前准备：搜集我国七大水系的相关资料及日常生活中节约水、爱护水的具体措施。

2、教师的准备：调查花都区水资源的现状及制作多媒体课件。

八、课时安排

一课时

2

九、教学过程预设

活动环节

一、设疑导入

教师活动预设

学生活动预设

活动设计意图

以问题引出课题，激发学生求知的欲望。

同学们，我们之前学过：1、

问题联想

人类文明的起源与水息息2、

明确学习内容：《水的相关，古代四大文明就是危机》

在古老的河流两岸孕育成熟的。在人类文明高度发达的今天，水对于我们人类意味着什么呢？人类与水的关系又是怎样的呢？下面我们一起来探讨一个重要的问题：《水的危机》。

1、结合课本51页的文字和图片分别投影出地球水资源的资料。

2、指导学生阅读投影的资料。

3、组织学生小组讨论每组文字和图片表达的意义。

4、根据学生的汇报即时点评并补充花都区水资源的资料。

5、引导学生归纳：

（1）水危机包括哪些方面的危机？

（2）水危机是某一个国家的危机吗？

6、简介花都水资源情况。

1、投影并指导学生阅读水质的五种标准及其具体意义。

2、在小组讨论的基础上结合本区不同河流、水库水质状况帮助学生理解不同水质标准的具体意义。

3、判断训练。

4、指导学生根据课本52页“2003年中国七大水系水质”显示图及预习结果分七个小组分别研究我国七大水系水质情况。

3

二、阅读讨论

1、阅读老师投影出的资料。

2、小组分别讨论每组文字和图片表达的意义。

3、汇报交流。

4、归纳出水危机的四种情况。

5、总结出水危机是全球性的危机。

6、了解花都水资源情况

让学生了解水危机的原因包括缺水、污染、人口增长及浪费四个方面，明白水危机是全球性和全人类面对的危机，了解花都水资源情况。

三、探究交流

1、阅读投影的内容。

2、四人小组讨论我国水质分类情况及其具体意义。

3、小组汇报。

4、判断练习。

5、分组探究不同水系的水质情况。

6、汇报交流各自研究水系的情况。

7、小结我国水资源的严峻形势。

1、了解我国水质的不同标准及其对人类生活的具体意义。

2、进一步了解我国水资源的严峻形势。

5、组织各小组汇报交流，教师及时点评，加深、拓宽学生对水质不同标准具体意义的理解。

四、总结提升

1、同学们，水资源重要吗？

2、通过今天的学习，我们知道水资源不但重要，而且存在着极大的危机，我们应该怎样做？（节约水、爱护水）

3、全课小结并指出：水是生命之源，珍惜水、爱护水是每个公民应尽的责任，并以“珍惜水，就是珍惜生命；爱护水，就是爱护地球家园”结束课题

1、齐读课本53页第一自对学生进行节约水、爱护然段。

水的教育。

2、明确节约水、爱护水是每个公民应尽的责任。

3、简要说说预习时收集到的节约水、爱护水的具体措施。

4、齐读“珍惜水，就是珍惜生命；爱护水，就是爱护地球家园”结束课题。

板书设计：

水的危机

缺水

污染

水的危机

人口增长

浪费

是全球性的危机

水质分5类

形势严峻

节约水

爱护水

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