Unit 1 Why do you have cups on your heads?教学目标

中山区小学英语课堂教学“导学模式”备课模板

《新标准英语》一起六下Module8Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计

执教者：春德小学

魏联

课题

M8 U1 Why do you have cups on your heads?

课型

新授课

本节课的教材是《新标准英语》一年级起点六年级下册第八模块第一单元

“Why do you have cups on your heads?”本模块的话题是询问和说明原因。Unit 1的课文情景是Sam教材分析

走进教室，看到同学们头上都顶着一个纸杯，感到很奇怪，Daming向他说明了原因，原来是Lingling把cap和cup这两个单词弄混了。通过这个小故事，进一步强化复习一般过去时的用法，以及询问和说明原因的why和because的用法。

六年级的学生两极分化的现象比较严重，因此本课设计了英文歌曲、游戏等活动来提高学生学习英语的兴趣，并通过小组合作等方式，互帮互助，带动学困生学习英语。本节课的重点是复习一般过去时，以及在具体情景中询问和说明原因。学生之前已经学过一学情分析

般过去时的表达方式，因此本课主要是巩固、提高和拓展的过程。教师要调动学生已有的知识储备，为学生创设语言情境，让学生进一步掌握一般过去时的用法，以及询问和说明原因的why和because的用法。教师要注意给有困难的学生更多的练习和巩固的机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。

设计思路

围绕如何询问和说明原因为目标展开活动，进行充分练习以达成目标。

教学目标

功能

语言知识目标

语音

听

语言技能目标

说

读

写

运用

学习习惯

新授词汇中字母或字母组合的准确发音（如字母a, or的发音等），初步达到语调达意。

能听懂课文内容，能听懂含Why 特殊疑问句结构的语句。

能用Why 特殊疑问句结构询问原因。

能读懂课文，并能准确、流畅朗读课文以及相关短文。

能根据图片或提示，书写本课目标语句询问和说明原因。

能询问原因和说明原因。

通过预学检测，学生养成良好的预习习惯。

语法

词汇

询问和说明原因。

能够运用Why do you have cups on your heads?

能够理解并运用cup, classmate, brought, mistake, word

策略目标

交际

学生能够运用英语互相交流，能询问原因和说明原因。

了解中外文化的异同（因果关系的相关差异）

积极合作，互帮互助。

本课新授词汇的运用，Why 特殊疑问句结构在情境中的准确运用。

学生能够运用所学的语言询问原因及说明原因。

PPT课件，教学光盘，点读机，教学道具

教学流程

文化意识目标

情感态度目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节及时间

I．4’

教师活动

学生活动

设计意图

1.本课的教学重点之一是特殊1.Say hello to the 1.Say hello to the teacher.

Preview checking students. 2.Sing a song “Why, why, 疑问词why和because，而歌曲的名字是“Why, why, why…”，2.Let students sing a why …?”.

song. 3.Play a guessing game. Two 两者有一定关联；

3.Ask the students to students will come to the front, 2.通过预学检测，检测学生的预play game. 4.Ask the students

do the preview

checking.

II．14’

Lead-in & Text-learning a guessing and one student will write the 习情况，并根据检测情况进行points. 4.Do the preview checking. Then exchang the paper and correct the answers.

讲解。

1.Lead-in: Ask a 1.Lead-in: Answer the question 1.提出一个小问题导入Lead-inquestion. 2.Text-learning: a.Ask a and say about Activity1. 2.Text-learning: 环节；

2.由Sam’s bag引入

general a.Answer the general question. Text-learning环节；

question. b.Ask details. c.Use the e-pen. b.Read the text silently and find 3.通过单词和图片引导学生复out the answers about details. c.Listen, read and imitate. 述课文。

d.Help the students d.Retell the story according to the retell the story. III．3’

Groupwork blackboard. Show two questions Discuss two questions in groups 小组讨论，让学生自己归纳出and let students and then make sentences. 本课的重点内容及重点句型，并练习造句。

discuss in groups.

IV．5’

Practice

V.

5’

Production

VI．2’

Summary & Homework

VII．2’

Test

Do an example and Read the example and ask and 通过问答，巩固操练本课的重guide the students to answer in pairs. ask and answer.

难点why和because，引导学生在实际生活中学会运用。

1.Let students read 1. read the example of the 让学生通过小组合作完成一篇the example of the passage. passage. 小作文，运用本课的重点内容，2.Report the passage about the 互帮互助，带动学困生学习英语。

2.Let the students picnic in groups. write in groups. 1.Summarize what 1.Say what we learnt today. we learnt today. 2.Homework.

2.Homework. 1.让学生自己总结出今天所学知识，加深记忆；

2. 设置分层作业，全体学生要完成必做内容，能力较强的学生可以进一步完成选做内容，以提高英语的综合运用能力。

Test.

Do the test. 通过课后检测，进一步巩固本课的重难点内容。

板书设计