聆听 思乡曲设计意图

《思乡曲》教案

义亭小学

倪文俐

教学目标：

1、欣赏《思乡曲》，感受游子的思乡之情，激发学生的爱国主义情怀。

2、反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。感受、体验其音乐内容和音乐情

绪，理解作品所表达的思乡之情。

3、了解作曲者马思聪的生平、乐曲创作背景、主奏乐器以及作品的曲式风格--- ---

带再现三部曲式。

教学重点：

通过欣赏《思乡曲》，感受小提琴的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。学会用真情实感表现音乐

。

教学难点：

通过反复聆听，熟悉主题旋律，并能准确模唱。

课前准备：

多媒体课件

钢琴

教学过程：

一、组织教学

二、情景创设

配乐诗朗诵《乡愁》

1、诗的名字叫什么？

2、选择正确心情曲线

3、为诗配乐。

4、师歌唱《城墙上的跑马》旋律，生选择相应的心情曲线。

1=C

2/4

23

2.1

1 6.

7.6

535

6

-

坡墙

上

跑马

掉不

回那个

头，

622

1.6

5 3.

5356

3.2

161

2 思想起

咱们

包头

哎呦我就

眼儿

抖

设问：你发现旋律有什么特点？上行旋律还是下行旋律？（好像在下楼梯）

5、学生用“u”跟琴模唱。

师：这是内蒙古民歌《城墙上跑马》的主题旋律，讲述的是北方城墙的

路非常得狭小，马在上面跑，只能朝前，而没有退路。也就像那些长期在外打工工人想家却不能回家。

三、新曲教授

（一）聆听第一部分

1、初听第一乐段（主旋律）

设问：乐曲的旋律熟悉吗？情绪、速度是怎样的？

设问：你觉得应该选择哪个词语来表达这段旋律情绪？

①高亢激昂

②低回缠绵

设问：乐曲是由什么乐器演奏的？小提琴的音色有什么特点？

（委婉柔和、如泣如诉、富有歌唱性）

师小结：小提琴是四大家族中最小的乐器，模仿力极强。被誉为乐器中的女

王。

师：这首由小提琴演奏的乐曲叫做《思乡曲》，它的主题旋律由《城墙上跑

马》发展而来。下面我们一起来走进思乡曲的创作背景。

2、观看小片段视频《思乡曲》背景故事。（张学良90大寿潸然泪下）

《思乡曲》创作背景。《城墙上跑马》是作者多年漂泊在外真实生活的写

作。

3、简介作曲者马思聪

4、再听主旋律，选择相应的演奏方式，模拟小提琴乐器演奏。

①欢快

②柔慢

过渡语：刚才老师用线条表达音乐的情绪，你觉得还可以用什么形式来描

绘这段音乐？（图画）你会选择什么色系图画？（冷色系）

展示两幅不同变化色彩图片，提问：这两幅图前后变化有什么不同？

请听下面这段音乐它更适合哪一种来表现？

生：第一幅图，力度越来越强，情绪越来越激动，思念感情越来越强烈。

师：这段旋律整体给我们感觉是怎样的？（忧伤、思念）

（二）聆听第二部分

1、

过渡语：刚才听到的旋律都是很相似的，那我们再来听下面这段旋律，

它给我们带来什么感受？与前面有什么不同？用你的表情来表现。

生：这段旋律给我们很高兴的感受；很欢快，像打仗结束；好像回到家

的感觉。

师：后面那段悠长的旋律表达什么呢？

在那样战火纷飞的年代，想回家是一件多么遥不可及的事，而回家

它是一种想念，是一种美好的回忆。

师：下面一起带着这种感觉来给音乐加加油，你觉得用什么形式可以参

与到这段快乐的音乐当中?

2、复听第二部分音乐，用模拟乐器，按照强

弱弱X

XX 节奏为音乐

伴奏。（欢快、温馨）

（三）聆听第三乐段

1、再听下面这段音乐，

设问：当乐曲主题再现时，小提琴演奏的音区上有什么改变？

师：开头旋律一样，之前听到的在小提琴中音位置演奏，这段旋律在高

音区演奏。音变高，情绪比第一段更加得激动。

2、学唱主题旋律（

“u”

）

提问：旋律的进行方式是怎样的？表达了怎样的感情？

（四）完整聆听

1、设问：这首音乐前后情绪有什么变化？（悲伤用拉奏，欢快用敲奏）

2、曲式分析：带再现三部曲式

说明：A B A’的原因

A（中音区）

B

A’（高音区）

思念悲伤

欢快、温馨

更加思念

四、总结

虽然回家是很美好的，但是回家的路是很遥远的。就像马思聪晚年他被迫离开家乡，来到美国，他日夜思念着祖国。《思乡曲》是他在美国期间最喜欢演奏的乐曲，因为这段旋律最能表达他心中的思念。现在，这首《思乡曲》同样也很好地唱出了在外游子的心声。

我们是祖国的花朵、祖国的希望，无论我们身在何处都不能忘记生我养我的家乡。