聆听 可爱的家优秀教学设计

可爱的家

一、

教学目标：

1、情感态度目标：通过聆听、演唱《可爱的家》、《天黑黑》两首乐曲，体会其不同的音乐风格，从中感受“家”的可爱，“家”的温暖与乐趣。

2、知识技能目标：简单的竖笛合奏《可爱的家》，并试着用乐器来表达歌曲中作者对“家”的无比思念之情。

3、

过程与方法目标：积极鼓励学生以各种方式(听音乐、画图谱、学用闽南语唱歌曲等)参与音乐体验活动，体会音乐带给他们的不同感受。

二、

教学内容：

1、

聆听《可爱的家》（歌唱版、器乐版）、《天黑黑》（普通话版、闽南语版）

2、

表演《天黑黑》

3、

竖笛简单的二部合奏，编创表演《可爱的家》

三、

教学过程：

教 学 过 程

课前播放音乐（班得瑞：冬雪）

一、

情景导入：

师：同学们，最近老师在搬家的时候无意中翻到几张照片，觉得还是很有意思的，想不想一起来看一看？

1、看照片

（播放音乐《可爱的家》）

看后，师简介我的家 ―――板书：温暖的家庭

2、请生说一说有什么感受？是不是也想到了自己的家？你会用一个什么词语来形容你的家？

今天老师就要带大家来听几首有关“家”的歌曲，有一首台湾歌曲是这么唱的……

二、聆听《天黑黑》

1、初听普通话版的《天黑黑》

（1）初听

歌曲里唱了什么？“阿公”、“阿妈”、“旋鰡鼓”是什么意思？

（2）再听

歌曲的风格怎么样? 你认为用哪一个形容词来表达这首歌曲的情绪更合适？

优美；热烈；欢快；诙谐；紧张；雄壮？ 2、学一学用闽南语来演唱这首歌曲

（下发歌谱）

（1）

初听

（2）

学一学用闽南语来演唱歌曲

是不是觉得用方言来唱更有地方特色了？

3、

看视频儿童MTV ―――板书：快乐的家庭

世界上有许多作曲家写了有关家的歌，其中英国作曲家比肖普写的这首《可爱的家》最为有名。

三、聆听《可爱的家》

教学设计

情景导入，让孩子勾想起自己的家庭，并展开简短的讨论，以激发起其情感上的共鸣。

从歌词入手，学习用闽南语来演唱歌曲，再到观看视频表演，感受家庭的快乐，体味民歌的特色。

1、初听歌曲《可爱的家》 2、讨论

（1）师：听懂了歌曲中在唱什么内容吗？

但是你能从歌声中听出点什么来吗？ 速度――稍慢；演唱处理――深情地 从中感受到他对家的什么之情？

（2）师范唱，确定作者表达的是思家乡之情。

（3）为了表达这种感情，音乐除了在速度方面，演唱方面作了处理，它的旋律行进上又有什么变化呢？

3、唱一唱谱子，唱一唱歌词，感受这种情绪。―――板书：难忘的家庭

4、听器乐版的歌曲。（播放幻灯）

四、总结

师：我们有自己的家，小动物也有它们的家，你想对它们说什么吗？那你想对自己的爸爸妈妈说些什么吗？比肖普在写这首歌曲的时候，曾写了一封信给他的哥哥：“离家在外的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”是啊，家，永远是一个温馨、可爱的字眼，让爱永驻我们的家！

教学反思：

从听歌曲开始，到读一读歌词，简单的哼唱旋律，再到了解曲作者的创作手法，剖析歌曲的情感表达。

用曲作者的话语作为本课的结束语，既围绕了课堂的主题，又与课的开头形成首尾呼应。