小鸟 小鸟优秀教学设计

《小鸟

小鸟》教学设计

一、教学目标：

1、通过学唱歌曲《小鸟小鸟》，感受6/8拍的强弱规律及其韵律；理解歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。二声部合唱达到声部基本准确。

2、教师通过引导学生聆听、模唱、图谱对比等方法，让学生在听、唱、看的过程中学习歌曲。

3、通过歌曲学习，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生对大自然的热爱及乐观向上的生活态度。

二、学情分析：

五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，在音乐基础知识方面掌握较牢固。学生基本能够独立完成读谱视奏，按节奏打拍子的能力，对音乐的学习有着浓厚的兴趣。在音乐课教学中，要特别注意音乐基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；以及良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。

三、教学重难点：

歌曲二声部的学唱；歌曲弱起和切分节奏的准确掌握；

用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确演唱这首歌曲。

四、教学过程：

1、组织教学课前师生律动操。

同学们，我们在一段非常动感的音乐律动中，开启了今天音乐课的学习，带着你的好心情我们一起出发！

2、导入新课：

(1) 创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢春天吗？

生：喜欢。

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师：春天来了，到处都焕发出勃勃的生机：冰雪融化、草长莺飞、桃红柳绿，就连小鸟都情不自禁地唱起了歌谣，让我们一起来听一听吧。（播放歌曲《小鸟小鸟》）

思考：①歌曲的情绪是怎样的? ②歌曲为几拍子？

生：初听歌曲。（歌曲情绪欢悦、亲切地，歌曲为6/8拍）

(2) 情景模仿

师：同学们都从歌曲中体会到了小鸟的快乐，下面我们一起来模仿小鸟飞翔的动作来帮助同学们体会6/8拍的强弱特点。

动作要点：在强拍处上提手腕模仿小鸟在高空飞翔的动作；在次强拍处下压手腕模仿小鸟在低空盘旋的动作。

教师指导学生再听歌曲范唱，一边做飞翔动作。 （播放歌曲多媒体课件）

3、学唱新歌

师：同学们从飞翔的动作中体验到了6/8拍的强弱特点，也再次感受到了小鸟渴望春天的心情，今天我们就来学唱这首动听优美的歌曲。（出示课题《小鸟小鸟》）

师：提示学生歌曲的结构可以分为几个部分？这两部分的演唱形式是什么？

生：歌曲的结构为两个部分，即齐唱部分与合唱部分。分段学唱歌曲。

(1) 齐唱部分

a、教师播放齐唱部分的旋律，指导学生在认真聆听的同时注意旋律中休止符的运用。

b、教师伴奏，指导学生随琴模唱齐唱部分的旋律。

c、教师纠正学生唱得不准确的乐句，指导学生在休止符处要做轻巧、自然地停顿，不要刻意强调。

d、学生借助口风琴试吹奏旋律，教师伴奏。

e、教师伴奏，学生随琴演唱歌词。教师点评。

(2) 合唱部分

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师：小鸟的歌声有的高亢明亮，有的低回婉转，就像歌曲合唱部分的两个声部，下面我们就分声部来学唱歌曲的合唱部分。

①学唱低声部

a、教师出示低声部曲谱，弹琴范唱歌曲低声部旋律，指导学生认真聆听。

b、教师弹琴伴奏，学生随琴看谱慢速正确地视唱低声部曲谱。

教师指导不足。引导学生找一找两大乐句中相同与不同旋律部分，唱一唱。

c、引导学生借助口风琴试吹奏低声部曲谱，把握音准。

d、加歌词演唱低声部旋律。引导学生进行歌曲的处理。

e、指导学生把齐唱部分与合唱低声部连起来唱歌词，师伴奏。点评。

②学唱高声部

a.出示乐谱，简要说明与低声部对比，运用了相同的写作手法。

b.对比并正确区分演唱两大乐句中不同的音。

c.正确演唱两大乐句中最后1小节。

d.慢速正确完整演唱高声部的旋律。

e.教师引导歌曲的处理。加快速度演唱曲谱。

f.加歌词演唱高声部旋律。

g.指导学生把齐唱部分与合唱高声部连起来唱旋律，师伴奏。点评。

③二声部的合唱

出示合唱部分曲谱，学生分组慢速合唱二声部旋律。

第一组学生跟老师随琴演奏的旋律唱高声部歌词，第二组学生跟部分吹奏口风琴低声部旋律的学生唱低声部歌词。（要求学生注意聆听另一声部）

在两个声部基本演唱熟练，音准较准确的基础上，随琴伴奏加快速度演唱歌词。原速伴奏演唱二声部合唱部分旋律。

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④完整演唱第一段歌曲

慢速把A、B两乐段连起来演唱。（提醒学生歌曲的处理）

原速演唱第一段歌曲。

五、学生自主学习A部分第二段歌词。（如时间不够，可省略。）

六、小结，下课。

同学们，小鸟非常可爱是人类的好朋友，所以我们要爱护他们，不能伤害他们。希望同学们像快乐的小鸟一样，生活在祖国温暖的怀抱里，自由地飞翔、歌唱！让我们一起随优美动听的旋律，唱起这首歌结束我们今天快乐的音乐课学习吧！

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