我是中国人教学设计模板

我是中国人

教学目标：1、让学生们对京歌、京剧感兴趣，体会京韵带给他们的独特魅力，感受现代音乐与传统艺术之美，并以此课激发学生们作为中国人的自豪感；

2、了解京歌的概念以及京剧中“净”行的声音特点，唱会《我是中国人》这首歌曲；

3、通过了解京剧行当的声音特点、聆听京歌，跟钢琴学习演唱，跟京胡伴奏巩固演唱，来掌握歌曲；

教学重难点：

重点：了解京歌的概念以及京剧中“净”行的声音特点，跟钢琴学习演唱，跟京胡伴奏巩固演唱，唱会《我是中国人》这首歌曲；

难点：解决歌曲中“人”字的一字多音的唱法，并熟练掌握；

学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，具备一定的音乐感知能力，模仿能力较强，热爱接受新鲜事物，对于京剧多数学生比较陌生，只有少数学生受过喜爱京剧长辈的影响，或多或少的了解一点及接触过一些。对于京歌学生们在平日的生活中都听到过，不是特别的陌生。

教学过程及内容：

1、课前活动：师生互动，老师用京剧念白的方式问好，学生学习体验用京剧的方式回应老师。

2、导入环节：

（1）请问同学们，你们对京剧有什么了解啊？（学生回答）

（2）下面老师为你们带来了三段视频，你们看看这是京剧中的哪几个行当？

（观看第一段，教师介绍），刚才我们看到的是京剧中的旦行，（介绍“旦”行及声音特点）

（观看第二段，教师介绍“生”行）

（观看第三段，教师介绍“净”行）

（3）欣赏完了三段京剧之后，我们再来听一首歌曲，同学们在听的过程中思考一下，这首歌曲与我们刚才听到的这三段京剧中的哪个行当的演唱方式相同？（播放歌曲，学生听后回答）

（4）揭晓与“净”行的演唱方式相同，它既然是歌曲，为什么用京剧行当的唱法来演唱呢？（讲解京歌的概念）

3、新授环节：

（1）聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪是怎样的？并出示课题。（学生说出音乐情绪）

（2）进一步讲解京剧中的“净”行，以及“净”行的声音特点。（出示图片文字给学生讲解）

（3）再次聆听歌曲之后，教师用钢琴逐句的示范演唱，学生逐句的跟唱学习

（4）重点讲解歌曲中的“人”字的唱法，分四部分进行学习。

（5）教师用木鱼敲击歌曲节拍，学生跟着歌曲的音频伴奏完整演唱歌曲。

4、巩固拓展：

（6）观看由京胡伴奏版本的《我是中国人》的演唱视频，随后教师用京胡伴奏，学生跟京胡伴奏演唱《我是中国人》。

（7）学生全体起立，跟视频中的京胡伴奏且随着教师指挥的手势，巩固演唱《我是中国人》。

5、情感升华：

观看视频，了解中国近些年来取得的成就，以及在世界上的影响力。

同学们，你们在视频中都看到了哪些内容？（学生回答看到的内容）

6、课堂小结：

总结我们当代中国的影响力越来越大了，并且取得了一定的成就。（教师：作为中国人我们骄傲不骄傲？自豪不自豪？因为我们是中国人。）齐读课题。

7、京韵互动，下课问候。