唱：白兰鸽 红河谷公开课教案

白兰鸽

教学内容

聆听 《密西西比河》

学唱 《白兰鸽》

教学目标

一、欣赏歌曲《密西西比河》，了解黑人历史与美国音乐发展之间的关系。

二、通过美国民歌《白兰鸽》的学习，感受美国民歌的特色，要求大家能和谐地演唱这首歌曲。

三、在欣赏、演唱等多种音乐活动中，感受北美音乐的多元、融合的风格特点。

教学重点 能和谐地演唱歌曲《白兰鸽》。

教学难点

感受北美音乐的多元、融合的风格特点。

教学方法

欣赏法、情境法、视唱法、讲授法等。

教学过程

一、欣赏歌曲，感受北美韵律。

1、借助多媒体播放密西西比河的视频。让学生思考：你从美国黑人的歌声里感受到了什么？

2、生回答，教师补充：

《密西西比河》这首美国黑人歌曲是电影《汤姆叔叔的小屋》的插曲。密西西比河是黑人的母亲河，它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。歌曲带有明显的“布鲁斯”色彩，情感压抑、悲伤。

这首歌由四个规整的乐句组成，速度偏慢而略带凝滞，并频繁地运用附点和切分节奏表现出一种沉重压抑的情绪，使人感受到黑人在沉重压迫下的痛苦。歌曲主要运用暗淡的小调式来表现这种痛苦的感情，然而在第三乐句中，却在歌曲的高音区出现了以大调主和弦构成的旋律，使压抑低沉的旋律显露出一种潜在的刚强和力量。紧接着通过布鲁斯式的降三级音的出现再转入小调式，结束于愁绪不尽的痛苦情感之中。在影片中，这首歌配合画面出现了四次，每次都具有强烈的感染力，给人留下了深刻的印象。

3、再次聆听歌曲，运用动作感受四个乐句旋律的起承转合的变化。第一乐句显得低沉而忧伤，运用如“lu”“lü”等哼唱，体验旋律的特征，体验不同的音色带来不同的情绪效果。

二、学唱民歌，体验北美歌声。

学唱歌曲《白兰鸽》

1、整体感知第一声部的旋律。说一说这首歌在节奏上有什么特点，找出来并拍一拍。

带休止符的切分节奏是本首歌曲的最大特点。

让大家在不同时值的休止处设计不同的动作为演唱伴奏。

2、简介作品：《白兰鸽》是美国作曲家鲍温斯所写，是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活跃，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都以长音结束，演唱时要控制好气息。

3、聆听合唱版的《白兰鸽》，并由此进入歌曲二声部的学习。

4、学唱歌曲第一声部的旋律。

5、在第一声部主旋律学习的基础上，找一找第二声部与主旋律声部在音高上的距离。并以同样的方法学唱第二声部旋律。

6、带词分别练唱歌曲的第一、第二声部。

7、进行声部分工，明确哪些学生演唱高声部，哪些学生演唱低声部。

8、再次欣赏聆听合唱版的《白兰鸽》，让大家仔细聆听，找到自已的声部，并跟着轻轻哼唱。

9、要求学生在色块处加入×

××

︱

×

×

︱节奏声势，和着歌声做一做。

10、带领学生跟着伴奏录音有感情地表演歌曲。

三、拓展延伸，丰富北美音韵。

1、欣赏田震演唱版的《白兰鸽》。

2、欣赏原英文版的演唱，体验同一题材不同表现形式，拓宽学生的音乐视野。