21 植物妈妈有办法ppt课件教学实录

植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，做到熟读成诵。

2、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

3.激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣. 教学重点：正确流利有感情地朗读课文，知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

教学难点：知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱。

语用点：1.“纷纷”解释词的意思，并练习用“纷纷”说一句话

2.“四海为家”解释词的意思

3.仿写，照第二节第三节第四节样子写。

一、直接导入

师：同学们，你们看，这是苹果挂满树梢，高高挂起的石榴。秋天是成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的新生活了，今天我们就一起来学习新的一课《植物妈妈有办法》。

师：好，现在同学们伸出手指跟老师一起板书课题。

师：注意“植”里面是几横？ 质疑课题

师：下面我们再一起齐读一下文章的题目，读了这个题目，你有什么问题想问。

副板书（1.有哪些植物 2.植物有哪些办法）

为什么说植物妈妈有办法，因为咱们课文讲的就是植物妈妈。老

师也有一个问题。（难道你们不想知道有几个植物妈妈吗）看来同学们都学会了思考，下面我们一起带着这些问题，走进今天的课文

二、识字读文

1.自由读文

师：下面同学们先自己读课文，读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。好，开始吧。PPT出示要求

2.范读

我们来听录音读一读，注意自己不认识的字，同时看看这篇课文有几个小节。 师：好，谁来告诉老师这篇课文一共有几小节？（指名说）

师：同意共有5小节的同学请坐端正，嗯，非常好

3.指名读

师：我们来找五位同学每人一小节读给大家听，他在读的时候咱们要认真听，看看他有没有丢字添字的情况，如果他读的有错误，咱们一会帮他纠正。

生读课文

4.字词

（1）词语学习

师：课文同学们已经会读了，这些词语单独出来了，你还认识他们吗？

出示词语：植物、旅行、炸开、苍耳、

蒲公英、得到、粗心、知识、铠甲、靠近、准备、

降落伞

）

师：你先自己读一读，一会找同学来领读，先读第一行，如果他读的正确咱们跟读两遍。

生领读，其他学生跟读（知识，识字单独出来的时候要念二声识）

（2）生字学习

师：词语我们都会读了，生字宝宝要单独出来了。如果你认识他们就大声的念出来吧。（“得”有两个读音）幻灯片

师：下面我们开火车来读生字，我看哪列小火车坐得最端正？

（3）交流识字方法

出示书中生字（植、得、豌、苍、备、降、甲、炸、识、粗）

师：生字我们都会读了，下面你来说说你是什么方法记住它的呢？

植:我们用加一加的方法记住这个字，木加直，借用偏旁部首来识字。

英：加一加的方法，草字头加中央的央

苍：把英字下面中央的央换成仓库的仓就变成苍耳的苍。

甲：日加一竖念甲。

降：是个多音字，还念降，投降。

粗：粗的反义词细，用反义词的方法记住这个字。

豌：豌豆的豌是豆字旁

得：先读一读，（为了让他们学会识字的方法）

(4)那同学们咱们把刚才的字进行分类，谁有好的方法？

师：结构分，多音字，形声字，合体字、独体字。

三、学习课文

我们把这些生字宝宝送回到课文中，下面你们再自己大声的读一遍课文，边读边思考我们刚猜提出的问题，文中提到了几个植物妈妈，并把他们画下来。

好，谁来回答。指名，板书。

这些植物宝宝要告别妈妈开始去旅行了，同学们想象一下，他们会到哪里安家呢？（P）你来按照这个格式说。这就是文中所说的四海为家（通过让学生们练习说一个句式，让学生们理解“四海为家”这个词语）

1.

指导朗读

孩子们要告别妈妈去寻找自己的新家了，牛马有脚，鸟有翅膀，那么植物要旅行，靠的什么办法呢？

（师手指”植物要旅行，靠的啥办法？”）

师：我们看一下这一句的结尾是什么符号？

问号

师：问号的话，我们要读出什么样的语气呢？

生疑问

师：哪位同学来读一读这句话？

生读（我听出了你的好奇，）

师：我特别想知道植物旅行的方法，于是我说“植物要旅行，靠的啥办法？”（男生）

师：我跑去问妈妈“植物要旅行，靠的啥办法？”（女生）

师：我去问老师“植物要旅行，靠的啥办法？”（全班齐读）

2.

带着问题读课文

同学们，下面你们自己读一读第2、3、4小节，看看植物要旅行到底靠的什么办法呢？你最喜欢哪位植物妈妈为什么？（幻出示问题）

假如学生回答蒲公英，好你

来给大家读一读第二小节

师：我们先来认识一下蒲公英？（播放图片）

师：蒲公英长得像什么呀？（播放图片）

师：蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，还需要什么的帮忙才能飞起来（风吹，板书）？好，你来给大家读一读这句话（第二句话）

师：句子中用了一个词来描写蒲公英是怎样出发的？哪个词？（ppt）

生答纷纷

师：我们一起来看一下图片，谁来说说纷纷是什么意思呢？

生：答一个接一个、接二连三

师：风婆婆过来了，她轻轻的一吹，蒲公英娃娃就一个接一个出发了，这就是纷纷出发。

师：谁来用“纷纷”说一句话? 生答

师：看，小蒲公英在空中飞啊飞，他们终于长大了，可以自己闯天下了，他们是多么快乐，多么自豪啊。你能感受到它的快乐吗？下面请你来读一读第二小节。

师：男生先来读一读。

（评价：我们的男生有力量，女生还是那么的温柔）

5.同学们，你还觉得哪个植物妈妈的办法最聪明？为什么呢？

假如学生回答苍耳

你来给大家读一读第三小节

“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲”你知道铠甲是什么吗？

铠甲是古代的战衣，打仗的时候的时候穿的。

下面我们来观察一下苍耳？（图片）它有这样尖尖的刺。

那有了这样带刺的铠甲，还需要什么的帮忙，小苍耳才能去旅行（动物挂，板书）我们一起来看一下动画

苍耳妈妈给孩子准备了这样带刺的铠甲，不仅可以挂住动物的皮毛，他坚硬的外壳还可以保护自己的孩子。苍耳妈妈真有办法呀，你能夸赞一下苍耳妈妈吗？（如果第一个提到就指名读）下面同桌互相读一读第三小节，读出对苍耳妈妈的赞美。

6.师：我们说了蒲公英和苍耳妈妈，还有？好，我们一起看看豌豆妈妈有什么好的方法呢。找同学来读一读第四小节。

师：小豆荚需要谁的帮助才能去旅行？

太阳晒（板书）

师：老师这里就有一个小豆荚，师做动作,小豆荚在太阳底下只听

生读（Ppt出示“啪的一声，，豆荚炸开，这些孩子们就蹦着跳着离开妈妈）

师：好，下面我们来听一下。所以在这里我们读的时候要响亮一些，谁来试一试？

好，你来读，老师给你做动作，老师做的多快你就要读的多快哦。

找1学生试读（评价：感觉到了豆荚炸开的速度很快，豆荚炸开

的声音真响亮）

师：这些豌豆宝宝终于要去旅行了，它们蹦着跳着离开妈妈，他们现在是什么心情呢？

生：欢快、高兴（师范读）

师：下面我们找两个小组比赛读一读？边读边做动作（2、3小组）

三位植物妈妈我们都学完了，那你觉得哪位植物妈妈更有办法？为什么呢？

9.引出细心

师：植物妈妈有这么多的办法，粗心的小朋友可是观察不到哦，那什么样的小朋友能观察到呢？（ppt）

生答细心（ppt) 四、拓展

师：咱们班一定也有细心的小朋友，老师这里有几种植物，你能说说他们传播种子的方法吗？，先看第一个柳树，谁来说说他传播种子的方法？Ppt 柳树：一阵风吹来，柳絮飞扬，种子就乘着风纷纷出发. 老师用柳树创编了一个小诗歌，咱们一起来读一读。

柳树妈妈也有办法， 她给孩子准备了降落伞， 只要有风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷出发。 谁来介绍椰子妈妈传播种子的方法 如：椰子妈妈把家安在海边，果实掉进海水里，种子宝宝就能跟着海水去远航；

椰子妈妈也有办法，

她把家安在海边

只要到了水里，

孩子就能去寻找美丽的港湾

樱桃，樱桃妈妈给樱桃穿上漂亮的红衣服，吸引小动物，动物们采食樱桃后，会把樱桃核带到四面八方。

樱桃妈妈也有办法

他给孩子穿上漂亮的外衣

只要动物吃下

孩子们就能去四面八方

野葡萄：她把孩子藏在果肉里，小鸟把葡萄吃下，葡萄籽就会随着鸟儿飞到天涯海角。

野葡萄妈妈也要办法

她把孩子藏在香甜的果肉里

只要鸟儿把葡萄吃下

孩子们就能去四面八方

植物妈妈有这么多传播种子的方法，你能按照这个句式来创编一下吗？

师：好，你还知道其他植物传播种子的方法吗？

五、布置作业

你们知道那么多植物传播种子的方法，下课之后我们创编成一首小诗歌，老师把你们的诗歌收集起来，编成一本小诗集。