10 风铃草名师课堂实录

本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，

意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。

诗歌共分两节。

第一节的描写有声有色，铺展开的是自然清新的画面。先以简练的语言介绍了风铃草的样子，“尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑”，“尖尖”、“细细”这些叠词的运用把风铃草可爱的样子跃然纸上。作者又运用了拟人的手法使风铃草也具有了人的感情“对着鸟儿点头笑”，使之诗趣盎然，灵气生动。“丁零零，丁零零”，象声词的使用，清脆悦耳的声音引发了童心中的好奇：“那是鸟儿叫，还是风儿把铃轻轻摇？”“风儿摇铃”，这是多么美好的想象啊，只有一颗爱自然的童心才能有这样美好的想象。

第二节以“我”寻求答案为线索，向读者铺展开了有风、有鸟、有云、有树、有水的更广阔的大自然优美的画面。“问风”、“问鸟”、“问松”、“问云”、“问小溪”，似乎大自然的一切都是有灵性的，此时人景交融，达到自然中一切皆和谐的境界。这样美的境界不禁引发了“我”更美好地猜想，“那是一群小姑娘，变成了美丽的风铃草。”并且把“丁零零”的声音想象成是“她们摇着铃儿轻轻唱：生活在这里多美好！”从而揭示了诗歌的主旨——赞美自然，赞美生活！

《风铃草》

教学设计（一）

教学目标

1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。

2．使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

教学重难点

1．会认7个生字，会写8个生字。

2．有感情的朗读并背诵课文。

3．展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。

教学设计（两课时）

教学环节

教学过程

设计说明

交流资料、第一课时

课前搜集资料，制成资引入新课。

师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，料卡片，丰富了学生对并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？

风铃草的了解，为后面小组交流，全班交流。

进一步理解课文奠定师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？

基础。同时，这一做法，生自由谈感受。

也将综合学习三中制教师结合学生感受，引入新课

资料卡片的学习方法板书：9、《风铃草》。

渗透、落实到了平时的阅读教学中。

自主合作，1．生初读诗歌。读书要求：

在不同的语境中识字，读文识字。

遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也落实识字效果。

可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利

。

2．同桌互读课文，指正读音。 3．班内知名同桌分小节读诗歌。注意指正读音。

游戏是低年级孩子最4．认读生字、生词。

喜欢的活动方式，做两

5．生字记忆。猜字游戏：两人一组，一位学生说，一位组游戏，极大调动了孩学生猜，猜对多的获胜。

子们的学习热情，竞争6．教师指导生字书写。

意识，使学生体验到成7．小诗中的风铃草给你留下的印象是什么？

功后的满足感与成就感，使学习成为了一件乐事。

再读课文，第二课时

深入品味。

1．男女生分小节读文。

2．师：刚才大家读得可真好！下面，请自己默读小诗， 边读边想，你觉得诗中的那句话写得最美，把它画下来， 品味着多读几遍，说一说自己的感受。 3．学生再次自由读文，小组交流自己的感受。

4．小组汇报，全班交流。

教学预设：

指导孩子体会重点词句，想象着用动作、表情和语气表 现出风铃草的美丽、可爱的样子。

A：“丁零”声引发的思考

1．这风中飘来的丁零零、丁零零的声音你听到了吗？出 示“丁零零，丁零零……那是鸟儿叫，还是风儿把铃轻轻这一开放性问题的提摇？”（指导读出疑问、好奇）

出，把学习的主动权充就让我们一起到大自然中寻找答案吧！

分交给了学生，既有利B：广阔大自然中的美妙

于学生整体把握课文，1．读一读，在大自然中“我”遇到了哪些朋友？它们是什又有利于学生自己在么样？

读中品味和体验，留给2．你在大自然中会遇到哪些朋友？当你询问它时，它会了学生读书、感悟的余怎么样呢？

地。

3．大自然就是这样的神奇和美妙。它带给我们无尽的遐 想，所以才让我们的想象插上了翅膀！你看，我的答案多么有趣啊——（出示最后一句指读）

4．随机指导朗读。配乐读。

5．指导背诵课文。

赏读全文。 1、激发想象，你就是那风铃草，你在大自然有哪些朋友，给学生充分的自我展你愿意把你的感受跟大家讲一讲吗？

示的机会。

2、指名学生朗诵，试着背诵全文。可以配乐，可以表演，也可以进行分小组比赛。

拓展延伸。 学生自由表达，把心中学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下所想口中要说的话用来。

文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写，在学生不知不觉中写作已经起步。

蒲公英

顾城

蒲公英，蒲公英

蒲公英做了一个梦

梦见它变成了一朵云

一片最白的云

一片最轻的云

飘在蓝天中

晚上的风来采棉花

采到了白云

采到了白云做纱裙

做呀做

做成了一条长纱裙

送给月亮吧

月亮爱干净

为什么？为什么？

可能今天要结婚

可能今天要结婚

月亮换上了长纱裙

迷蒙蒙，迷蒙蒙

谁也看不清

嗯嗯嗯

蒲公英做了一个梦

《风铃草》

习题精选（一）

1．读拼音，写汉字。

sōnɡ qīnɡ biàn chànɡ

（ ）树 （ ）脆 （ ）化 （ ）歌

huó zhèn xì biān

( )动 （ ）雨 （ ）心 林（ ）

2．比一比，再组词。

边( ) 阵( ) 清( ) 话( ) 这( ) 陈( ) 请( ) 活( ) 3．根据课文内容填空。

(1)林边长着风铃草，( )嫩叶( )的腰，紫( )(2)丁零零，丁零零，她们摇着铃儿( )，( )《风铃草》

习题精选（二）

一、试一试来组词，相信你最棒。

清（ ） 洁（ ） 阵（ ） 力（ ）

青（ ） 活（ ） 车（ ） 边（ ）

二、请你把词语补充完整。

（ ）的嫩叶 （ ）地舞蹈

（ ）的树梢 （ ）地歌唱

，对着鸟儿点头笑. ！

（ ）的铃声 （ ）的笑

三、在《风铃草》这首小诗中，你觉得那一句最美，为什么呢？试着写下来。