信息窗一（人民币的认识）教学内容分析

《认识人民币》教学设计

教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及他们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币的兑换。

2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点：认识各种币值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜迷：薄薄一张纸，作用可真大，卖书卖笔买文具，全部用到它。猜猜是什么？（钱）

2、课前，大家通过潜能在线的网络平台，收集了生活中使用钱的资料，一起来看看。

播放视频：1、超市买东西

2、银行存钱

3、公园售票点

4、看电影

小结：在平常生活中处处用到钱，大家所说的钱就是人民币，人民币是国家法定的货币并由中国人民银行发行。这节课我们进一步来学习人民币的知识。（板书《认识人民币》贴）

二、探究新知

1、认识人民币

师：我们的学习派里头有人民币，把你认识的人民币点开放大向同桌介绍介绍。

师：谁来做光荣的小老师，介绍给大家听?

师：大家要认真地听一听，她是从哪些方面来介绍人民币的。

师：刚才某某同学从哪些方面介绍人民币？

根据学生回答，师小结：是的，有数字1（板书：数字1）和圆，这个“圆”我们

一般写作“元”（板书“元”

）从这两个可以知道人民币的币值。

头像是***爷爷。

国徽代表我们伟大祖国的尊严，所以我们要爱护人民币。

颜色

（多请几个孩子介绍）根据孩子的介绍板书（

）元（）角

师：刚才我们从正面来观察人民币，人民币还有背面，一起来欣赏一下，（播放PPT）人民币的背面都是我国著名的风景名胜。

师：其实，还有3种分币我们生活中比较少用，（出示分币）。你们来认一认？（板书：1分、2分、5分）

师：大家看，这里的“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：单位：元、角、分）

师：大家都认识了这些人民币，谢老师想跟大家玩一个猜一猜的游戏。这里有3个信封，请根据谢老师的描述猜出信封里头装的是哪些人民币？

（1）

它是一张红色纸币。（师：对了，红色纸币就一种）

（2）

它们上面写着数字1。（师：观察这张1元和这枚1元，相同的是什么？不同的是什么？小结：人民币既有纸币，还有硬币

师：还有这样既有纸币，又有硬币的钱吗？）

（3）

她们上面都有单位“圆”

（派上用抢答功能）

师：刚才我们是一张一张的认识人民币，如果有多张，你知道是多少钱？

（出示2元5角,）

师：你是怎么数的？

师：我们在数钱的时候，要注意什么？

生：相同的单位才可以相加

师：是的，我们数钱先看清楚单位，把相同的单位放在一起。

师：下面的钱大家自己数一数，写一写

（用派做）

3、认识进率

师：现在我们对人民币有了更深入的认识，现在谢老师和大家做一个换钱的活动，来了解元和角之间的关系。

（出示一枚1元硬币）师：这是多少？

师：请你任选角币来换，并分别摆一摆，（用派做，把孩子的答案拍照展示，）

生：10角，2个5角也是10角，1个5角和5个1角，也是10角。

师：观察这3种换法，有什么相同点？

小结：对，不管怎么换，换出来的人民币的总数都是10角，也就是1元。（板书：1元=10角）

师：知道了元和角之间的关系，试着猜一猜角和分之间会有怎么样的关系？

生：1角=10分。打开书第53也看一看。

师：那你知道1元可以换几分吗？

师：有了刚才的学习，你能正确地完成下面的“换一换”吗？

出示第53页做一做第2题（用派做）

三、应用巩固

师：认识完人民币，我们要来使用它，谢老师的货柜上出售这4样东西。（出示：橡皮4角，糖1角，本子没有钱，尺子1元）

生：本子没有价钱。

师：本子比尺子便宜，比橡皮贵，猜一猜。

出示：5角，师：猜对了吗？

师：我只有1元钱，可以买哪几种物品？没有营业员，谁来当营业员。

师：我买一把尺子，要给你多少钱？

生：1元。

师：给，生：刚好

再来一个同学购物，生1：我要买一本本子，多少钱？生2：5角。生1：给

生2：找你5角。生1：谢谢。

师：你们想不想买东西？先听清楚老师的要求。

（1）4人小组合作，组长做营业员，其余小朋友做顾客，购买自己喜欢的一种或多种商品。

（2）顾客要文明谦让，依次购买，营业员要主动热情。

（3）在购物过程中相互帮助，纠正错误的付钱、找钱。

师：在生活中，我们如果去购物，看到的价钱可不是这么标的，大家把数学书本翻到背后，看看标价：6.60元，你知道是多少钱吗？

四、延伸拓展

1、在课前的资料收集中，有的同学了解到许多的外国货币和古代货币，都上传到潜能在线的导学卡中，一起看看。

2、每一种货币都默默地用自己独特丰富的形象和符号向世人展示着自己国家的文化。在当今社会，除了纸币，还衍伸了许多的电子货币，方便我们交易。

3、今天这节课，我们学会了什么？

4、大家的生活每天都离不开人民币，请同学们在生活中继续寻找与人民币有关的问题，把它带到我们平时的课堂上来一起研究吧！也可以设计未来的人民币，把它上传到导学卡中。