1 维也纳森林的故事教案推荐

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维也纳森林的故事

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。

2.在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点，领略维也纳森林的美丽，体会文中所蕴含的道理，明白维也纳森林在我们的生活中所产生的作用。

3.学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。

4.感受人与自然和谐相处的美好风貌，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

【教学重点】

引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

【教学难点】

1.在反复品读文字的过程中，体会文中所蕴含的道理。

2.学习课文形散神聚的特色，

3.唤起学生特爱自然、保护自然的意识。

【教具准备】

1.搜集关于维也纳的资料。

2.搜集《维也纳森林的故事》的舞曲及课文朗读的资料。

3.准备有关维也纳森林的图片。

4.有关森林的诗歌（古代现代）。

5.准备课文多媒体课件。

【教学课时】2课时

【教学流程】2课时

第一课时

一、导入新课

1.激趣谈话：同学们你们听说过维也纳吗？请同学们欣赏维也纳的图片，想一想你们有什么感受？（课件播放维也纳的图片）接下来请欣赏《维也纳森林的故事》这首曲子，同学们在听了之后有怎样的感受呢？（课件播放曲子《维也纳森林的故事》）

2.引出课题：奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处平原的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才

去感受维也纳森林的魅力吧！板书课题。（课件出示课题）

3.引疑激趣：看到课题，你们觉得课文写了哪些内容？

二、初读课文

1.打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来，自己想办法记住并理解，维也纳森林给你什么感受？教师巡视指点。

2.朗读下列词语。（课件出示关键词语）

眩惑 公顷 披甲戴盔 赏心悦目 崇山峻岭 骤然 恩赐 颁布 逞强 飞禽 灼热 温文尔雅 目力所及

3.指导朗读和书写。（板书）

崇，山和宗组成崇，念“chóng”，要与“祟”区别开。

灼，念“zhuó”,火和勺组成，不要和“药”相混淆。

逞，念“chěng”，不要念成“chéng”。

4.指生朗读课文，教师适时点拨。

三、熟读课文

1.默读课文，自主解决下列问题。（课件出示自读要求）

①维也纳森林有哪些特点？

②要求学生圈画出有关的语句，并认真朗读，读熟练。

2.小组内交流讨论，教师巡视点拨。

3.全班交流，教师指导朗读。

（1）景色美

“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”

“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”

“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。”

（课件出示第一、三自然段的关键语句）

指导朗读，读出维也纳森林的美。

（2）面积广

“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。”

“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”

（课件出示第二自然段）

这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？

带着自己的感受试着读一读。

（3）作用大

森林具有降温的作用。

“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。”

“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。”

“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时……林间更是烟雾飞扬，真是壮观！”

（课件出示第四、五自然段的关键语句）

结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。

例如：夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时……

（水遇热形成的水蒸气即烟雾）

4、质疑：皇家猎宫为何建在此处? 维也纳空气清新，环境优美。

四、情感升华（课件出示以下内容）

1、请概括的说一说维也纳森林有哪些特点？你觉得课文表达了怎样的思想感情？

2、练习朗读，读出心中的情感。

3、完成练习：

维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

五、拓展延伸（课件出示拓展延伸的内容）

搜集有关维也纳森林的资料。

板书设计：

维也纳森林的故事

崇 灼 逞 禽 骤

景色美 面积广 作用大

第二课时

一、复习导入

1.交流课前搜集的资料，并谈一谈感受。

2.上节课我们一起走进了《维也纳森林的故事》，谁来说说文章从哪几方面描写了维也纳森林？学生回答。

（课件出示问题）

3.有感情的朗读课文，再次感受维也纳森林的魅力。

二、深入阅读

1. 出示自读提示：认真阅读维也纳森林特点的语句，在旁边做点儿批注，写上点儿自己的感受。

2.学生自主阅读、圈划、批注，教师巡视指点。

3.小组内交流心中的感受，教师点拨。

4.全班交流，教师指导。

预设一（第一自然段）：“层层叠叠”“包围”说明了什么？“绿色的浪花”“绿海”反映了什么？（课件出示第一自然段关键语句及问题）

预设二（第二自然段）：这里运用了什么修辞方法？运用了什么说明方法？（课件出示第二自然段关键语句及问题）

预设三（第三自然段）：“林色鲜翠”“兵阵”反映了森林的什么特点？从哪儿体现出森林温文尔雅、清新柔和？（课件出示第三自然段关键语句及问题）

预设四（第四、五自然段）：森林有哪些作用？（课件出示问题）

三、交流讨论

1.《森林法》的颁布，人们不肯使用汽车空调，爱惜草地这些做法来体会维也纳国家民众对森林的保护。此时此刻，你又想说点什么？

（课件出示交流讨论的问题）

学生结合自身或见闻来谈。让学生明白维也纳森林的故事，充分体现了人类与大自然友好、亲密、融洽的关系，是人们对大自然珍爱的结果。维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。维也纳的故事充分证明了，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。 2.理解重点语句“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”

（课件出示问题）

抓住“无人驱赶，乐队起劲地演奏，乐队与孔雀边唱边奏，奇妙之极”，来让学生体会人与动物和谐共处的美好境界。 此时此刻，如果用一个词来形容你此刻的感受，你想说什么？学生自由发言。 为什么有这种感受？作者的哪些语言让你产生了这样的感觉？ 作者这样说：还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？你得到答案了吗？ 小结：一个反问句，道出了作者此刻的情感，维也纳，真是人类的天堂。这就是维也纳，一座笼罩在森林中的维也纳，一座人与自然和谐共处的维也纳。

3.这种和谐生活的创造凭借的是什么？文章中有关键句提示吗？（课件出示

问题）

预设：“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。”

指导：是大自然与人类的友好、亲密、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。

4.小结：同学们，世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！（课件出示小结内容）

四、读读背背

1.让学生挑自己最喜欢读的段落或者句群。

说说喜欢的理由，大声朗读，争取背过。

2.同桌互背，速记练习。

五、延伸拓展（课件出示拓展延伸的作业）

1.学了本文之后，你的感想是什么？用一段文字写出来。

2.阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。

板书设计：

维也纳森林的故事

特点：景色美 面积广 作用大

亲密和谐 热爱自然 保护自然

保护：《森林法》

草地 动物……