15 母鸡课堂实录【3】

15母鸡

教学目标

1、认识7个生字,掌握多音字“恶”

2、有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大

学情分析

六年级的学生非常喜欢小动物,因此同学们借学习小动物母鸡,感受到母爱的伟大。

重点难点

1.有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

2.通过自学,学习借物喻人的写作方法,体会母爱的伟大。

教学过程

(一)谈话交流,导入课文

1、师:同学们,你们养过母鸡吗?(如没人回答,则继续发问“那你们见过母鸡吗?”)师:你对它们的印象如何?

生:(自由发言回答问题)

2、师:在我国,有一位著名的作家,他对母鸡非常感兴趣,你们知道他是谁吗?

生:老舍

3、师:同学们预习的真充分!今天我们就一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》

4、师:请同学们和老师一起大声朗读课题

生:(师生齐读课题)

(二)读词检查预习

1、师:昨天老师已经留了预习作业了,现在我就要先检查一下大家的学习情况了,谁愿意来挑战一下,读一读这些生词?

生:(读词)

2、师:谁还想读?

生:(读词)

3、师:谁愿意做一个小老师,带领大家一起读一读?

生:(一名学生带领全班一起读)

(三)自由朗读,整体感知

1、师:刚上课时,同学们谈了谈自己对母鸡的印象,那么作者老舍对母鸡的印象又是如何呢?请同学们打开语文书,自由朗读课文,然后将书中能够直接回答老师问题的语句画下来,开始吧,

生:(自由朗读课文)

2、师:谁来回答老师刚刚提出的问题呢?老舍先生对母鸡的印象到底如何?

“我一向讨厌母鸡”。“我不敢再讨厌母鸡了。”

(四)教师指导学习1—3自然段

1、师:那么,课文中哪几段写作者非常讨厌母鸡,又是哪几段写作者不敢再讨厌母呢?

1—3自然段写作者非常讨厌母鸡,4—10自然段写作者不敢再讨厌母鸡

2、师:同学们,在学习本学期第一组课文时,我们知道了读书就要进入文字所描绘的意境,接下来,就请同学们默读1—3自然段,边读边想象,通过老舍先生对母鸡的描写,你仿佛看到了一只什么样的母鸡呢?可以将关键词写在相关句子旁,做一个小小的批注。开始吧

生:(默读课文,做批注)

3、①师:谁先来说一说,你看到了一只什么样的母鸡呢?

无病呻吟

师:你是通过作者的哪些描写看到的呢

第一自然段

师:母鸡的叫声有什么特点呢,你能用书中的关键词来回答吗

没完没了、没有什么理由、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉

师:什么叫“颤颤巍巍”、“如怨如诉”

(解释两个词语)

师:想象一下,你身边有这么样的一只母鸡,你什么感觉

②师:这是XXX看到的母鸡,其他同学又看到了一只什么样的母鸡呢?

欺软怕硬

师:你是从哪儿看出来的呢?

(读第二自然段)

师:欺软怕硬可不是一个好的行为,因此作者对这样的母鸡也是什么样的态度啊?

讨厌

师:谁能再读一读,将作者讨厌的语气读出来

③师:除了无病呻吟、欺软怕硬,你还看到了一只什么样的母鸡呢?

爱炫耀

师:老舍先生的哪些描写让你看到了这样的一只母鸡呢?

(读第三自然段)

师:同学们,聋子能听见吗?

师:那作者为什么还要说“就是聋子也被它吵得受不了”,作者运用了什么样的修辞方法呢?

作者运用了夸张的修辞方法,是想说母鸡太吵了

4、师:请同学们看黑板,作者先总说讨厌母鸡,再分别叙述了讨厌母鸡的理由,你知道作者运用了什么写作方法吗?

总分

师:在以后的习作中,老师希望大家也能学习老舍先生的写作方法

(五)小组合作学习第4—10自然段

1、师:同学们,作者由开始讨厌母鸡到后来不敢讨厌母鸡了,课文中哪一个自然段将这两部分衔接起来、起到了一个过渡的作用呢?

(读第四自然段)

2.师:面对这样一只讨厌的母鸡,作者究竟是从什么时候开始不讨厌它的呢?

等它有了小雏鸡以后。

3、师:为什么从这个时候开始,老舍先生就不再讨厌它了呢?课文中有一段话已经明确告诉我们了,看谁能以最快的速度找到。

(读第9自然段)

4、师:这句话里,作者又用到了哪些词来评价母鸡呢?

负责、慈爱、勇敢、辛苦

5、师:为什么那样一只无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡,此时在作者老舍的眼里成为了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡呢?接下来,老师希望同学们与各自的小伙伴合作,在书中寻找答案好吗?

师:找到你的小伙伴,开始学习吧

生:(小组合作学习,教师巡视指导)

6、师:哪组愿意来汇报一下学习成果?

小组汇报学习成果

(六)总结升华

1、师:通过刚刚对5—8自然段的学习,对这样的一只母鸡,你还讨厌吗?

师:那又是一种什么样的感情呢?

生:尊重,赞美

2、师:带着对这样一只母鸡的尊重,我们再读一遍第9段,好吗?

生:(齐读第9自然段)

3、师:同学们,这样爱护自己孩子的动物,你还知道哪些呢

生:(自由发言回答)

4、师:由这样爱护自己孩子的动物,你想到了谁呢

生:妈妈

师:同学们,文章结尾,老舍先生看似是对母鸡的赞美,实际上也是对天下所有母亲的赞美,让我们带着对妈妈的感激之情,再次齐读第9自然段来结束本次课文的学习。

生:(齐读)

5、师:同学们,课文学习完了,我想大家一定有话对妈妈说。

给你们一个机会去表达,谁愿意说一说?

6、师:结合本课的学习,因此今天我们的作业就是,为妈妈做一件事,以回报她对我们的关心与爱护,同学们,明白了吗?