1 维也纳森林的故事ppt课件教学实录

邯邰学区备课表

年级

六年级

主备课人

1 维也纳森林的故事

课

型

新授

1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的十一个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。

2．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。

3．认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保教学目标

护自然的意识。

4.在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点能够想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。

1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。

教学重点

2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

1．理解维也纳森林的内涵。

教学难点

2．理解课文形散神聚的写法。

（1）查找关于维也纳的资料。 （2）把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通教

具

过工具书查出 意思。

（3）维也纳森林给你什么感受？

教学过程

教学再设计教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

及教学随笔

学生自由发言。

第一课时 1、你们听说过维

一、导入新课，也纳吗？课前要

创设情境。

求同学们查找有

关维也纳的资料，

谁来给大家介绍

介绍？

2、教师介绍维也

纳。

奥地利首都维也

纳是享誉世界的

文化名城，既有

“音乐之都”的

盛名，又以精美绝

伦、风格各异的建

筑而赢得的“建

筑博览会”的美

誉。维也纳的新年

音乐会已成为国学

科

课

题

语文

二、检查预习，初步感知。

际性的音乐盛会。维也纳长期以来一直是艺术，尤其是音乐中心，曾在此

生活和工作的著名通过课件展示欣赏作曲家有莫扎特、贝维也纳森林的风多芬、施特劳斯家光，聆听《维也纳族。

森林的故事》名曲。

师：我国著名作家冯

骥才曾来到维也纳

感受那里独特的人文气息，然而维也纳

最吸引他的不是音乐会，不是建筑，而

是那里的森林，这是

为什么？今天，我们

就来解开这个谜。下

面，让我们一起去感

受维也纳森林的魅

力！

师：大家都被陶醉了！别急，我们一会

儿再借助文字来感

受维也纳森林的魅

力。

出示检测题，检查学

生预习课文的效果。

（1）把课文读正确、

流利，标出自然段，

把不懂的字词勾画出来，通过工具书查学生自由发言。

出意思。

（２）维也纳森林给

你什么感受？

2、小组交流，汇报。

（1）小组内轮读课

文。要求：把课文读

通顺，字音读准确。小组内轮读课文。

容易读错的词语写

到纠错本。

（2）教师根据学生

实际情况帮助学生巩固字词，要重点注

意一下几个词的认

读：

使学生直观感受维也纳森林的清新与壮美。

学生进入高年级，预习应该成为一种必有的学习习惯，通过检查预习，来了解学生的学情。重点检测学生对字词的掌握情况以及对课文基本内容的了解程度。交流预习中对课文的初步感知。

披甲戴盔 温文而雅

赏心悦目

灼

热 颁布

骤雨

飞禽

恩赐

目力所及

层层叠叠

尘烟障目 逞强

好胜 混杂

露天

眩惑

公顷

注意指导书写：骤

（3）指名读文，检

查认读效果。

结合学生的朗读，指

导学生把课文读正三、再读课文，确，读流利。同时，

理清文章脉络。

重点理解“奇光异

彩”“眩惑”“赏心悦

目”“尘烟障目”等词

语的意思。

覆盖面广、赏心悦

3、维也纳森林给你目、绿、美丽、景

什么感觉？

色宜人

文章从哪几方面描

写了维也纳森林？

全文共9个自然段。

第一自然段：整体介景色美、面积广、

绍维也纳森林景色维也纳森林的作用

美，面积广。

第二自然段：介绍维

也纳森林的面积。

第三自然段：介绍维

也纳森林的特点：清

新柔和。

第四、五自然段：介

绍维也纳森林的作

四、检测本课时教用。

学效果，布置作第六、七、八、九自

业，拓展延伸。

然段：介绍维也纳气

候宜人的原因是维

也纳人民努力的结

果。

１、检测本课时教学

效果。

利用同步检测本课２、作业：

字词的掌握情况

（１）维也纳森林带给我们的是无尽的遐想，反复朗读文

章。

（２）书写本课生词两遍。

教学环节

第二课时

一、初步回忆，建构情感

二、咬文嚼字，深入研读。

教师活动

预设学生行为

设计意图

教学再设计及教学随笔

师：上节课我们一起学生回答。

走进了《维也纳森林

的故事》，谁来说说

文章从哪几方面描写了维也纳森林？

师：听得出大家被维

也纳森林深深地吸引了，下面就让我们

走入文章的字里行

间去品味维也纳森林的特点，感受冯骥

才笔下维也纳森林

的独特魅力。

１、出示中心话题：

维也纳森林给你的

感受是什么？为什

么会有这样的感受?

你是从哪些词句读到的？默读课文，勾

画批注。

２、围绕中心话题静

心默读，。

3、自读自悟后小组

讨论。

4、全班交流。

第一段重点抓住句子：“维也纳人的骄让学生体会维也纳傲与福气之一，是他森林面积之大，维们生活在层层叠叠也纳人的生活和森的绿色包围之中林息息相关。

的。”理解。

师：你们能想象一下这幅画面吗？

师：站在这样一片莽莽苍苍、无边无际的森林面前，你的心理是一种怎样的感觉？

师：让我们一起陶醉吧。

师：维也纳人与这森林又有怎样的关系呢？

师：你从哪里读到的？

师:让我们也来放松一下。指名读。

第二段抓住数字来让学生体会森林面积的大。

师：你们知道这到底有多大吗？

学生畅所欲言。

师：相当于我们现在居住的石家庄市总面积的80倍。

师：此刻的“哇”一般的哇，你们为什么要“哇”,你们想通过“哇”表达什么心情？说说你的感受与大家分享。

师：把你们此刻的感受读出来吧。

师：这段中作者这样写到“谁能找到这维也纳森林的边缘？”这其中的告诉我们答案了吗？

小结：作者透过具体的数字让我们真切地体会到维也纳森林面积之大，值得我们借鉴，文章还从哪里描绘了森林的这一特点?

学生发言。

生：清爽、舒服、陶醉

自读。

生：维也纳人离不开这森林。

生：“节日里要来度假，黄昏时驱车来到这里呼吸新鲜空气，让眼睛在这里放松”。

生：维也纳森林面积之大，足有“森林面积为370万公顷，国土的百分之四十四被森林覆盖”。真是个森林之城。

学生：哇

学生发言。

学生自读。

学生再次争辩，从中品味作者意在说明维也纳森林面积之大，没有人能够找到它的边缘。

第三段重点抓住“向

阳的山坡上，林色鲜

翠；背阴的山坡上，

森森然像一片埋伏

在那里披甲戴盔的兵阵”以及“开满鲜

花，各种小动物奔跃

其间”，“清新柔和、

温文尔雅”来体会维

也纳森林景象纷繁。

师：维也纳森林呈现

出哪两种不同的景生发言。

象？

师：请你把目光聚焦生：运用比喻句描在语言文字上，从写了背阴的山坡上“怎么写”的角度，森林给人的感觉，你发现了什么？

同时注意了对比。

师：这个比喻你认为指名朗读，体会。好吗？好在哪里？

鼓励学生品出比喻

句的妙处：写出了

森林层层叠叠、整

整齐齐、密密实实

的感觉。

师：维也纳森林吸引生：那是一种清新你的还有哪里？

柔和、温文尔雅的

美。

师：何以见得？

让学生结合具体的

语言文字来品味维

也纳森林的这种

美。

师：站在这样的森林学生自由发言。

里，你看到什么？你

想到什么？你想做

点什么？

让我们尽情地透过自读，指名读。

文字来感受吧。

第四、五段重点抓住

不同时刻，不同季节，维也纳人都可以

享受到凉爽的空气，

欣赏到独特的景观来理解，维也纳景色

宜人，气候凉爽，而

这些都要得力于森

林。

师：维也纳的夏天是生：凉爽。

一种怎样的感觉？

师：怎样的凉爽，作结合学生发言理者怎样来说明？

解，作者借助不同

的时间，以及睡觉

时盖被子这一细节

来说明维也纳凉爽

的夏天。

师：你们羡慕吗？为学生自由发言。

什么？

读出你的羡慕之情。

学生发言，指名朗在维也纳还有怎样读。

的独特景观？

第六、七段重点抓住

《森林法》的颁布，

人们不肯使用汽车空调，爱惜草地这些

做法来体会维也纳

国家民众对森林的

保护。

师：此时此刻，你又学生结合自身或见想说点什么？

闻来谈。

让学生明白维也纳森林的故事，充分体

现了人类与大自然友好、亲密、融洽的

关系，是人们对大自

然珍爱的结果。维也

纳人珍惜土地、立法

保护森林、爱惜草

地，与动物相处亲密，与自然环境和谐

发展。维也纳的故事

充分证明了，大自然

需要人们的保护，人

们生活的环境也依

赖着大自然。

第八、九段重点思考：“还有比这更美

好的表达大自然与

人类亲密和谐的颂

歌吗？”

抓住“无人驱赶，乐

队起劲地演奏，乐队

与孔雀边唱边奏，奇

妙之极”，来让学生

体会人与动物和谐共处的美好境界。

师：此时此刻，如果

用一个词来形容你学生自由发言。

此刻的感受，你想说什么？

为什么有这种感受？作者的哪些语言让你产生了这样的感觉？

作者这样说：还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？你得到答案了吗？

小结：一个反问句，道出了作者此刻的情感，维也纳，真是人类的天堂。这就是维也纳，一座笼罩在森林中的维也纳，一座人与自然和谐共处的维也纳，一个拥有贝多芬、莫扎特等无数艺术家的维也纳，一个拥有“建筑博览会”美誉的维也纳。为什么维也纳有如此的辉煌，就让我们循着维也纳的足迹去寻找吧。

世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！

三、

检测本课时教学效果，布置作业，拓展延伸。

１、检测题：

（1）按原文填空。

1.维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生

活在（

）的（

）包围之中。

2.放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵（

）的（

）。多少树木才汇成这（

）一样（

）的森林？维也纳人的眼睛整天被城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种（

）和（

）的颜色。

3.一出城市，到处是这样的景象：向阳的上坡上，（

）；背阴的上坡上，（

）像一片埋伏在那里（

）的兵阵。

4.维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的（

），更是缘于（

）对这种（

）的（

）。

（2）你认为维也纳有如此美丽茂密的森林是因为什么？

２、作业：

（1）挑自己最喜欢读的段落或者句子，大声朗读，争取能背诵。

（2）学了本文之后，你的感想是什么？用一段一百字左右的话写出来。

（3）阅读冯骥才相关作品或了解中国环境问题，并提出建议。

板书设计

学生学习活动评价设计

课后反思