30* 我的第一个笔记本国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

第一课时一、谈话激趣,导入新课。二、初读感知,理清脉络。第二课时三、品读感悟,理解课文内容。课前播放歌颂老师的歌曲:《老师我总是想起你》。1.同学们,谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什么?2.看来,每个人都有自己喜欢的东西和事儿,有一位作家,他小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。而且,他

资料类型：教学教案文档

所属课文：30* 我的第一个笔记本

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 23:38:00

来源学校

学校：乐亭县汤家河镇小黑坨小学

30* 我的第一个笔记本国家优质课一等奖

未知

2018-04-27 23:38:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：30* 我的第一个笔记本国家优质课一等奖

正文

第一课时一、谈话激趣,导入新课。

二、初读感知,理清脉络。

第二课时三、品读感悟,理解课文内容。课前播放歌颂老师的歌曲:《老师我总是想起你》。

1.同学们,谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什

么?

2.看来,每个人都有自己喜欢的东西和事儿,有一位作家,他

小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。而且,他的笔记本还

有一段感人的故事呢!今天,我们就一起来读读吧!

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文,要求:读准字音,读

通句子。

2.小组内阅读课文,交流生字的字音和词语的理解。

3.班内交流字音和词语的理解。

4.各小组委派一名组员开火车读课文,教师纠正字音。

5.感知提问:这篇课文围绕着“我的第一个笔记本”重点写了

哪几件事?

(四件事:一是“我”得到笔记本后勤奋写作;二是“我”在

英文课上写作,笔记本被没收;三是班主任不但没有批评“我”,

还把我的笔记本送去展览;四是“我”的笔记本被偷后,老师

激励我不要灰心,要坚持写作。)

1.指名分段朗读课文。

2.老师提出中心问题:这篇课文的哪些地方最能打动你?在文

中勾画出来,并谈谈自己的理解。

学生自学后,在小组内合作学习,最后在全班交流。

重点引导学生从以下几方面阅读感悟:

(1)“我想,如果我能将这个笔记本写满的话,这就是我自己

的一本书了!我为这个愿望而隐隐激动,自然写得就越发勤奋。”

“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑

棱棱要飞了。”

这两句话表现了“我“强烈的写作欲望,急于想完成自己“创

举”的迫切心情。这个地方要让学生明白作者为什么激动,他

在激动什么,联系自己的生活实际体会作者当时的心情。

(2)英文老师对待笔记本的态度:“拿走我的笔记本迅速地翻

了翻”、“高声地质问”、“把笔记本‘啪’的一声扔在讲台

桌上”、“头也不回地离开”,与班主任老师对待笔记本的态

度:“批评了我一句便让我坐下”、“鼓励了我一番,说我写

得不错”、“我想把它送到校史展览室展览一下”,让学生细

读并体会两位老师的言行,结合自身体验,评价两位老师的做

法,及对学生的教育作用,让学生认识到老师对学生的正确引

教师活动学生活动

提出的感知问题,目的是让学生从整体出发,把握作者的叙述思路,建立起学生对课文的初步印象,为后面中心问题的理解提供了明确的目标。

在这个环节要鼓励学生多读书,引导学生在读中感悟。在读时要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动来体会人物的情感,从而指导学生有感情地朗读课文,体会作者对文学创作的热爱和对老师的感激之情。

教学环节设计意图调整策略

关于本教案的常见问题

Q：30* 我的第一个笔记本国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30* 我的第一个笔记本》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

30* 我的第一个笔记本国家优质课一等奖