8.求减数的实际问题ppt课件课堂实录

苏教版一年级下册数学“求减数的实际问题”教学设计

执教人：冶父山镇中心小学

邓晓尉

执教时间：2018年4月20日

教学内容：

课本第53-54页。

教学目标：

1、进一步掌握两位数减整十数或一位数的口算方法，并能正确的进行计算。

2、理解用减法来解决求减数（一部分）的实际问题的算理。

3、全面理解减法的含义，加深对求减数（一部分）的实际问题数量之间关系的理解。

教学过程：

一、导入部分。

小朋友们，今天我们先做个游戏，这个游戏的名字叫“猜一猜”。

边操作边问：老师这里有10支铅笔，拿走2枝，还剩几枝？小朋友都猜到了还剩8枝。你怎么知道的？有小朋友想到几加8是10，2加8是10，所以剩8枝；也有小朋友是用10-2=8来算的。

这次还是10支铅笔拿走一些，还剩3枝，老师拿走几枝？怎么知道的？可以想几加3是10，7加3是10，所以拿走7枝；也有小朋友是用10-3=7来算的。

二、教学例题。

1．师：昨天一群小猴到桃园去采桃，发生了什么事呢？

问：从图上你知道了什么？要我们解决什么问题？对了，小猴们一共采了28个桃，吃了20个，要求还剩多少个。算式怎么列？

板书：28－20=8（个）

问：为什么用减法计算？

师：要求还剩多少个桃，就是从一共采的28个桃里面去掉已经吃的20个，所以用减法计算。

师：今天这群小猴又到桃园去采桃，他们遇到了什么难题呢？

问：这次你知道了什么？要解决什么问题？

师：这次告诉我们小猴们一共采了28个桃，现在只剩下7个，问吃了多少个桃。

问：怎样求出吃了多少个桃子呢？先自己想一想，用什么方法计算？然后到小组里去说一说，交流一下。

师：小朋友都想好了吧，应该怎么想呢？要求吃了多少个桃，就是要从采的28个桃里去掉剩下的7个桃。

问：算式怎么列？

板书：28－7=21（个）

问：算式里的28表示什么意思？对了，表示一共采了28个桃，减7表示什么呢？表示去掉剩下的7个，得数21表示什么？表示吃掉了21个桃。

问：刚才我们解决了两个问题，比较一下这两道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？

对了，这两道题都是用28去减，减去吃掉的20个，就得到剩下的8个；减掉剩下的7个，就得到吃掉的21个。

小结：我们可以把一共采的桃分成两部分，一部分是已经吃的，还有一部分是剩下的。从28个桃里去掉吃掉的，就得到剩下的；去掉剩下的，就得到吃掉的。都是用减法计算。

板书课题：求减数的实际问题。

三、完成“想想做做”。

1、第1题。

第1题告诉我们湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩5只，问划走多少只。

算式怎么列的？对了，27-5=22（只）你是怎么想的呢？小朋友跟着老师一起说说看：从原来有的27只小船里去掉剩下的5只，就算出划走了22只。

2、第2题。

请小朋友看书第54页第2题，先看看每副图上说了些什么，想一想可以怎么办，再独立算一算，第2题告诉我们体育室有45个足球，借走一些后还剩20个，要我们求借走多少个。

算式怎么列的？对了，45-20=25（个）你是怎么想的呢？小朋友再跟着老师说一说：从原来有的45个足球里去掉剩下的20个，就算出借走了25个。

3、第3题

课件出示题目，引导学生理解题意后，要求学生在书上写写算式，再和同座位交流交流为什么这样列算式。

师：你们是怎么想的？可以和老师一起说一说：求已经栽了多少棵，就是从一共栽的35朵花里减去还没有栽的4棵。算式是35-4=31（棵）

4、第4题

学生独立完成在书上，然后交流评议。

四、课堂总结。

小朋友们，今天我们一起学习了求减数的实际问题。也就是知道总数，求其中的一部分，那就从总数里去掉另一部分，用减法计算。