14 养花多媒体教学设计及其点评

《养花》教学设计（第一课时）

光彩小学

潘娇艳

《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文。文章通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。

六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

教学目标

【知识与能力目标】

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

3、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力，使学生能用自主合作的方式探究文本，提出自己对养花的看法。

4、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重点

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学难点

使学生能用自主合作的方式探究文本，提出自己对养花的看法。在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向。

教学过程

一、导入新课

同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）今天我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

二、预习检测

课前已经让同学们预习了课文，下面让我们对照老师的预习要求来进行来检查。我们先来回顾一下预习要求：

（1）认读本课生词，找出不理解的词语，运用工具书或联系上下文进行理解。

（2）了解文章大意，想想课文主要讲了什么？

（3）搜集有关老舍养花的资料。

1、四人小组汇报第一条预习结果：认读本课生词，找出不理解的词语，运用工具书或联系上下文进行理解。

生：我们小组汇报的第一条预习要求。通过预习，已经能将本课中的关键词语全部读正确，并且通过查字典理解了一些比较难懂的词语。下面由我们小组成员为大家展示汇报。

（1）四人小组开火车迅速朗读词语，读准字音。（当四人小组全部汇报完毕时，出现错误的地方小组内及时指正。若组内无人发现错误，则由其他同学进行指正。）

（2）生：我们小组通过词典理解了词语：秉烛夜游和置之不理。

秉烛夜游的意思是：手持蜡烛在夜间行游。

置之不理的意思是：把它放在一边不去管它。

我们小组的汇报完毕

计较

门道

昙花

菊秧

奇花异草

大雨倾盆

置之不理

自生自灭 三年五载

狂风暴雨

天气突变

秉烛夜游

生：我们小组汇报的也是第一条预习要求，通过预习小组成员已经能够将生词读正确。不同的是我们是联系上下文和生活实际来理解词语的。

（1）四人小组开火车迅速朗读词语，做到读准字音。

（2）生：我们小组通过联系上下文和生活实际的方法理解了词语：自生自灭和狂风暴雨。

自生自灭出现在文章第三自然段：“尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。”通过联系上下文我知道这里的自生自灭指的是让花朵们自己自由的去生长，既不浇水也不施肥，不做任何照顾。

狂风暴雨我是联系生活实际来理解的：意思就是天气非常恶劣，刮着大风的

同时下着大雨。

我们小组汇报完毕

（3）.根据小组的汇报情况，同学们都对词语掌握的比较好。让我们齐读一遍词语，然后进入第二项学习要求的汇报吧！

2、四人小组汇报第二条预习结果：了解文章大意，想想课文主要讲了什么？

（先自由朗读课文，读完后小组内交流一下你的答案，然后进行汇报展示）

生：我们小组通过预习了解到了课文每一段的大意。分别是：1为什么养花；2养什么花；3养花要摸门道；4养花有益身心；5养花使人喜悦；6养花使人伤心；7养花的乐趣（小组内其他成员互相补充） 同学们已经掌握了文章的主要内容，你发现了吗？文章的每一段的内容都是围绕“养花”这一主题来写的，这样“形散而神不散”的文章我们称之为“散文”。明白了吗？（了解散文的特点）

生：在他们两个的基础上，我再来用一句话概括文章的主要内容吧。《养花》这篇课文主要讲了老舍先生既爱花，也爱养花。在养花的过程中体会到了有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色的乐趣。

我们小组汇报完毕

3.四人小组汇报第三条预习结果：搜集有关老舍养花的资料

生：《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。

生：我来补充我们小组成员的回答。1950年，老舍搬进了北京一座小四合院。从此老舍就和夫人在院子里养起了菊花，一共养了100多种，300多棵。每到秋天花朵争奇斗艳，真可以举办个小菊展了。这就是老舍著名散文《养花》一文提到的情景。老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，

自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。

三．走进文本

1..通过刚才的交流汇报，你觉得整篇文章是围绕哪句话来写的？

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”是啊，这句话就是文章的中心句。它分别从哪些方面讲述了作者养花的乐趣呢？（喜、忧、要劳动、长见识）

3.这节课我们就先来学习作者养花过程中的“喜”。快速浏览全文，找出相关句子并做批注。

生：请大家跟我看第一自然段。我找出的句子是：“我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开的大小好坏我都不计较，只要开花，我就高兴”从这句话中我感受到作者不是只喜欢养耀眼的艳丽的花朵，而是只要开花，他就喜欢。这表现作者喜欢花不拘泥于外形，种类很广泛。

生：我找出的句子也出自第一自然段：“在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场”。之前我们学过一篇课文老舍先生的课文《猫》，体会到了老舍先生对他家中小猫的喜爱。但在这篇课文中，小猫为了给花让位也只能上房去玩耍，更能体现出老舍先生对花的喜爱。

生：请大家跟我看第五自然段。送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一

些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。

这句话能看出养花给老舍带来的乐趣是无穷的。我可以和我的同桌合作为大家朗读一下这段话。（男女生分句朗读）