9.1 揠苗助长教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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9.1 揠苗助长教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：9.1 揠苗助长教学设计(第二课时)

正文

9寓言二则之揠苗助长

教材:冀教版小学语文六年级下册

单元:感悟生活,领会哲理

板块:教学设计

教材分析:

本文是文言文的寓言故事。故事篇幅短小,但情节完整,叙事生动,语言易懂。

《揠苗助长》选自《孟子·公孙丑上》。讲述了农夫为帮助禾苗长高,将苗拔起,致使禾苗枯死的故事。它告诉我们欲速则不达的深刻道理。

教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课要求会认的4个生字,掌握要求会写的4个生字。

2.能够熟读课文,并做到正确句读。背诵课文。

过程与方法:

1.能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。

2.在理解意思的基础上,理清故事层次,引导学生结合现实生活进行感悟。情感、态度与价值观:

1.了解文中所蕴含的情理。

2.使学生懂得要按事物的客观发展规律办事,要用发展的眼光来看待事物。

重难点分析:

e) 通过朗读感受文言文的韵味,做到正确句读,并能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。

f) 体会故事中蕴含的深刻寓意,并结合现实生活进行感悟。

课前准备:

关于寓言故事的动画。

多媒体课件。

教学过程

一、由寓言导入。

(一)请学生说说了解的寓言故事,并谈谈从中明白了什么道理。

板书:寓言。

(二)教师总结:古人留给我们许多文言文寓言故事,不仅读起来韵味十足,而且其中蕴涵着深刻的道理,警醒着我们一代又一代人。今天,我们就走进两则这样的故事。教师板书,补充课题。

二、学习寓言《揠苗助长》。

(一)解释题目。

1.教师板书课题。提醒学生注意“揠”字的写法。

2.让学生明白“揠”的意思就是“拔”,所以现在人们也称“拔苗助长”。

(二)读通故事。

1.学生自读课文。要读准每一个字音,读通每一句话。反复多读几遍。课件出示阅读提示

2.同桌互相读课文。每人读一遍,互相纠正字音。课件出示阅读提示

3.请学生展示读文。要求读准字音,读通句子。听者认真倾听朗读是否正确。课件出示阅读提示

注意指导“闵”、“揠”、“趋”、“槁”、“矣”等字的读音。

4.教师范读课文。标注停顿符号。

宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者,芒芒然/归,谓其人/曰:“今日病/矣!予/助苗长/矣!”其子/趋而往/视之,苗则槁/矣。

5.学生自由练读课文。注意正确停顿,读出文言文的韵味。课件出示阅读提示

(三)了解故事,悟出寓意。

1.读通故事。

学生借助课文下面的注释,逐字逐句地读文章,争取读懂每一句话。课件出示阅读提示

预设:此环节教师要给学生充足的时间读书。这则寓言简单明了,学生应该可以在共同交流中将故事大意讲清楚。教师要放手让学生自主学习,可重点指导以下几个问题:

(1)“之”的用法。

之的用法基本有:„„的„„;代词;语气助词,不做解释。这些教师心中有数即可。

(2)文言文与现代文语序有差异,解释不通时,可以采取“换一换”的方法将句子读明白。

2.读懂故事。

教师出示问题引发学生思考:

(1)宋人的做法对吗?他的可笑之处是什么?

(2)如果有机会,你想告诫宋人什么?用一个带有“急”字的词语形容宋人的做法。

反馈交流第二个问题时,引导学生说出:要按事物的客观规律做事,否则会把事情办坏。(课件出示)通过“急于求成”、“操之过急”等词语让学生感悟到“欲速则不达”的深刻道理。

资料摘要

9.1 揠苗助长教学设计(第二课时)

9.1 揠苗助长教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

9.1 揠苗助长PPT课件教学实录

9.1 揠苗助长PPT专用课堂实录内容

9.1 揠苗助长PPT课件和教学设计第二课时

9.1 揠苗助长PPT课件和板书设计

9.1 揠苗助长优秀课件

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关于本教案的常见问题

Q：9.1 揠苗助长教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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