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9、村景丛台区逸夫艺术小学闫雪霞教学过程:一、激情导入:1、师:同学们,我先请大家欣赏一组图片。播放图片师:你们知道这是哪儿吗?你从哪儿知道的呢?我们一起背一背第二课,水乡歌。(学生齐背)师:今天贾老师再一次带领大家到江南水乡去看看那美丽的乡村美景!2、板书课题:9 村景二、初读课文:1、配乐朗读小
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9 村景教学评价实录
未知
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关键词：9 村景教学评价实录
正文
9、村景
丛台区逸夫艺术小学闫雪霞
教学过程:
一、激情导入:
1、师:同学们,我先请大家欣赏一组图片。
播放图片
师:你们知道这是哪儿吗?你从哪儿知道的呢?我们一起背一背第二课,水乡歌。(学生齐背)
师:今天贾老师再一次带领大家到江南水乡去看看那美丽的乡村美景!
2、板书课题:9 村景
二、初读课文:
1、配乐朗读小诗
①学生自由朗读小诗(同学们你们喜欢这首小诗吗?那还等什么,赶紧读读吧!注意在读的过程中遇到不认识的字,可以读拼音,也可以问问同学或老师,读不通顺的句子就请你多读几遍,争取把小诗读得既正确又流利。)
②同桌相互读(刚才同学们读得特别认真,现在就跟你的同桌相互读一读,如果他读得既正确又流利,就请你夸夸他;如果他有困难,就请你帮帮他。)
③指名读(刚刚同学们读得真卖劲儿,现在我们就来比一比,看谁把小诗读得既正确又流利)
2、学习生字(孩子们,我们已经把小诗读得既正确又流利了,诗中的生字宝宝高兴得从课文中跳出来了,认识它们吗?)
①开火车读
②增加难度(同学们读得真不错,老师想给同学们增加些难度,老师把熟悉的字去掉,看看你们还认识吗?老师指同学们读,看谁读得有正确又快。)
3、同学们不仅把诗读得既通顺又流利,还认识了诗中的生字,真了不起。人们常说一首好诗就是一幅好画,这节课我们就来看看这首诗为我们描绘了一幅怎样的乡村美景美景呢?
三、
师:让我们离这个小村庄更近一些,走进去,你们看到了什么?
预设1:“蔓生豆,藤结瓜,绿叶衬红花。”
师:你看到了什么?从哪些诗句中看出来的?
生:我看到一个小院子,里面有豆蔓、瓜藤、绿叶红花。
生:我看到院子里长长的绿蔓上长着一串串豆角,有的藤上还有南瓜。师:你们见过藤蔓上结瓜果吗?一起来看看!藤蔓上只有豆角、南瓜吗?还会有什么?都会有什么花呢?
生发挥想象。
师:果儿多,花儿艳!小院子可真美呀!谁能读一读,读出小院子的美丽来!
师:谁再来读一读,让我们一起来瓜果红花的芳香?
预设2:“山有色,水无沙,渔村傍农家。”
师:走进乡村,我们看到了农家小院,看到了藤蔓、红花,闻到了瓜果香,
好美的田园风光!你还看到了什么?
生:我看到了青青的山,清澈的水。
师:山上有树,树上有什么?水里有什么?水上有什么?
生:树上有小鸟在唱歌,水里有小鱼,水上有船,水面上白帆点点,渔民们高兴地撒开了渔网。
师:“傍”是什么意思?(挨着)
预设3:“赏菊又观竹,煮酒再烹茶。”
师:田园的风光美,大自然的风光也美,想一想,闲暇时刻渔民们会干些什么?
生:他们会赏菊、观竹,煮酒、烹茶。
师:你们想赏菊吗?我们一起来欣赏欣赏吧!
师:你知道哪些人爱赏菊吗?我们应该用怎样的语气读这句诗呢?
指导朗读
预设4:“半塘池边采莲女,一盏灯前读书娃。”
从这句诗中你看到了什么?
生:
师:多美的乡村风景图呀!你想把它记在心中吗?背一背。
师:听了你们的背诵,我的眼前好像呈现出一副美丽的画卷,古人云:诗中有画,画中有诗,让我们为这优美的诗句配上一副漂亮的画吧!三、课外拓展,欣赏春天美景!
田园的风光很美,大自然的景色也很美!其实生活中到处是美景,只要我们有一双善于发现美的眼睛,愿我们都做生活的有心人,把我们生活中的美景画出来。
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