三角形的分类国家获奖教案

一.教学内容:

数学(冀教版)四年级下册第34页例3。

教材分析:

“三角形的分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分,是在学生已经认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上学习的。三角形是最简单也是最基本的多边形,而分类是科学研究的基本方法之一,学好这部分内容为学生进一步学习三角形,和其他多边形打下了良好的基础。

学情分析:

在学习本课内容之前学生已经有一定的知识储备:一年级学过三角形的认识,能够在物体表面中找出三角形。二年级学了角的认识,能够认识常见的角,还能够根据图形特征把它们分类。四年级上册初步认识了锐角,直角,钝角的概念。以上这些知识为学生研究三角形的特征,给三角形的分类作了有力的支撑,因此在教学中能够自然引入。

教学目标:

1、让每位学生通过动手操作,经历给三角形分类的过程,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,了解各种三角形的特点。

2、通过观察、比较、归类,培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点:认识各种三角形,了解每种三角形的特点。

教学难点:根据三角形的特点,给三角形分类。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知

多媒体出示几个角,让学生分别说出是什么角

师:我们已经认识了锐角,直角,钝角,并且也认识了三角形,今天我们学习给三角形分类。

补充课题:三角形的分类。

二、探究新知

1按角分类

师:(多媒体上出示7个三角形)请同学们仔细观察课本34页的7个三角形,你觉得每个三角形的内角分别是什么角吗?能具体说说吗? 师:同学们观察得真仔细!确实是这样的。先独立思考然后按表格填空。

师:我们怎样给这7个三角形分类呢?

生1:可以根据这些三角形角的特点来分类。

(1)认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

(2)引导学生记录,整理

三个角都是锐角的有 (1)(5)(6)

两个角是锐角,一个角是直角的有 (2)(4)

两个角是锐角,一个角是钝角的有 (3)(7)

师:什么叫锐角三角形,直角三角形,钝角三角形?

生(齐):三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。

有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

设计意图:教师利用表格的形式统计角的个数更能直观地让学生理解各种三角形,也便于没有按角进行分类的学生学习。

(2)按边分类

师:请你们用直尺量一量这7个三角形的各边的长度。

(学生动手测量并记录,教师巡视。)

师:通过测量你们发现了什么?

生:根据各个三角形边的长度的特征分类:

(1)不等边三角形,等腰三角形,等边三角形

(2)引导学生记录,整理

(1)(2)(3)(4)(7)这几个三角形的边都不相等(不等边三角形)

(5)三角形有两条边相等(等腰三角形)

(6)三角形有三条边相等(等边三角形)

三.课堂训练

让学生独立完成课件上的练习题

四.完全达标

活动游戏:猜一猜被信封遮住的是什么三角形?

五.课堂小结

说一说本节课你学到了哪些知识,跟同学交流一下。

六.布置作业

•每个同学分别画一个锐角三角形,钝角三角形,直角三角形。

•七板书设计

•