14 白杨全国优秀课堂实录

《白杨》教学设计

北营小学 沈秋红

教材分析：

这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

教学目标：

1、通过品悟白杨的特点，联系时代背景，体会作者的情感，并读出自己的感情。

2、学习“借物喻人”的写法。

教学重点：

1、通过品悟白杨的特点，体会作者表达的情感。

2、学习借物喻人的写法。

教学难点：感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

第二课时

一、创设情境、激发兴趣

播放著名歌唱家阎维文《小白杨》，初步感知白杨的特点。

二、走近文本，品悟内心。

（一）生自主探究。

（二）组内交流，完善、丰富答案。

（三）展示交流：

预设：

一: 用直线勾出描写白杨生长环境的句子，体会白杨的特点，在文中做好批注，并读出自己的感受。

交流：引导学生抓住“茫茫、没有山，没有水、也没有人烟、浑黄一体”体会白杨生长环境的恶劣，进而体会白杨的坚韧。

师创设情境朗读：（出示戈壁图片）这就是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地黄色的沙石，天地浑黄一体，分不清界限。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，真的是荒凉、恶劣之极，此段环境描写更加突出了白杨的顽强的生命力。让我们用朗读将自己的感受表达出来吧! 在寸草不生的戈壁滩上，竟然能看到白杨树，真的令人赞叹，那么，爸爸眼中的白杨又有什么特点呢？我们继续交流。

二：用曲线勾出爸爸介绍白杨树的语句，体会爸爸眼中的白杨有哪些特点？

在文中做好批注。（抓住“从来”、“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……“等词语重点体会。）

预设：

“白杨树从来就这么直。”

把“从来”一词去掉和原句进行比较，让学生体会“高大正直、执着追求”是白杨的本性，并读出自己的理解。

“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”

点拨朗读：

贫瘠的盐碱地需要它，它就在 寒冷的高原地区需要它，它就在 荒凉、恶劣的戈壁滩需要白杨，它就在 白杨树真的是适应性强、生命力强，哪儿需要它，它就在 “不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

点拨朗读：“不管……不管……总是……”赞扬了白杨树顽强不动摇的特点。

遮天蔽日的风沙来了，白杨树 核桃大小的冰雹来了，白杨树 持续数月的干旱来了，白杨树 滔滔不绝的洪水来了，白杨树 白杨树的性格是这样坚强，生命力是这样顽强，真的是“不管……”（引导朗读）

爸爸仅仅是在介绍白杨树吗?不，他还在表白着自己的心，爸爸向表白怎样的心呢？

三：体会爸爸想表白的内心：

1、读14段，并结合搜集的新疆生产兵团的资料，思考：孩子们知道什么？不知道什么？

2、体会爸爸和白杨的相似之处，进而体会爸爸的内心。

点拨：

1、多让孩子思考几个“不知道”，并试着解答。如：不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？不知道新疆是什么样的地方？不知道为什么把他们接到新疆上学？

2、联系背景资料找出爸爸和白杨的相似之处，体会爸爸的内心。

点拨：引导学生找出白杨和爸爸的相似之处，尽量用“白杨 ，爸爸 的形式说。

总：查阅了当时的时代背景，再结合文本，我们知道了：爸爸是借白杨，表白自己扎根新疆、建设新疆的内心，同时，他也希望自己的孩子能够在新疆

扎根，投身到新疆的建设中，看来，体会作者的情感，我们也要善于联系当时的写作背景。那么，你们觉得爸爸的心愿能实现吗？从文中那句话可以看出来？

三、总结提升，学习写法

课文题目是《白杨》，课文不仅仅是写白杨，而是赞美白杨，赞扬了像爸爸那样，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业的创业者，这种写法就叫借物喻人。白杨树是边疆工作者坚强不屈性格的象征，白杨树是边疆工作者默默奉献的象征，是边疆工作者不计较生活条件为人民作贡献的象征……这就是借物喻人。

四、拓展练习，读写结合

通过这节课的学习，我们知道了要想写好“借物喻人”这类文章，就要善于发现物与人的相似之处，比如春蚕，辛辛苦苦吐丝，吐出来的丝为人类做出多少贡献啊，这不就是生活中默默奉献、不求回报的人的象征吗？想想，还有哪些物可以作为喻人的材料？

五、学有所获，反思进步

1、我想对 说：“ 。”（白杨和文中的“爸爸”任选其一）

2、通过这节课的学习我的收获是 附背景资料：

为巩固边防，加快新疆发展，减轻新疆当地政府和各族人民的经济负担，

1954年8月6日，根据中央军委的命令，由人民解放军第二军第五、六师和第六军第十六、十七师等大部、第二十二兵团全部以及第五军一部组建新疆军区生产建设兵团，后称新疆生产建设兵团，是新中国最早的屯垦戌边部队。

几十年来，兵团始终奉行着不与民争利的信条，在塔克拉玛干、古尔班通古特两大沙漠的周围和２０１９公里的边境线上，开垦出１６００万亩良田，建起１４个生产建设师、１８５个团场和石河子、五家渠、北屯、阿拉尔等一大批美丽的军垦城镇，创造了人类开发史上一个又一个奇迹。

兵团农二师２９团所在地“乌瓦”，维吾尔语意为“兔子不拉屎的地方”。这里的土壤含盐量曾高达１０％，根本不适于耕种，但经过军垦战士４０多年的不懈努力，如今，这里变成了麦浪翻滚、果菽飘香的塞外江南。

蜡烛

蜡烛，虽然它没有灯那么明亮，但我很喜欢它。因为它总是默默地奉献着自己。

蜡烛平时总是受人冷漠。可是，当停电时，它总会挺身而出，用自己的生命赶走黑暗为大家带来光明。时间分分秒秒的过去，而蜡烛也变的越来越矮，可这根本不会让小巧的它把火熄灭，直到生命的最后一刻。它短暂的一生一直在为别人奉献着。每当我拿起蜡烛时，感到它是那样的脆弱，那样的弱小。虽然它脆弱它弱小但是它无私奉献的这种精神值得我们学习。

正如张海迪 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪 15 岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多人次。她就像蜡烛一样奉献着自己

，他的这种精神值得我们学习。

蜡烛，它是多么平凡，又是多么伟大！它总是默默的奉献着。虽然没有灯那么明亮，但是我喜欢它的精神。