八小数的初步认识（通用）公开课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

校级公开课2018-3-20 《小数的初步认识》教学设计授课人：李霞教学目标1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2018-03-28 13:59:00

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八小数的初步认识（通用）公开课教案

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关键词：八小数的初步认�…公开课教案

正文

校级公开课

2018-3-20 《小数的初步认识》教学设计

授课人：李霞

教学目标

会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点：

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、

创设情境、引入小数

1、星期天，老师到文具店看到了这样一些商品信息，（ppt出示日记本3元、书包45元）让学生把价格在计数器上拨出来。

２、（ppt出示彩笔3元4角5分）让学生把价格在计数器上拨出来。

如果只用元作单位，怎样表示呢？

（3.45元）

像3.45这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。

二、新授、认识小数

1、教学生小数的读法。方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

2、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）

小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。

3、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。

4、认识以元为单位的小数的意义

引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？

理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。

5、自主探究例１

（１）课件出示例１插图：说说他们在干什么？

（２）自学例１要求：

A、自由阅读，读懂例题1。

（课件演示）

B、独立思考：130厘米=（）米。

C、组内交流自己的想法。二、

实践应用、拓展练习。（课件出示练习）

三、

总结延伸

１、

时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？

２、

如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八小数的初步认识（通用）公开课教案