24我不是最弱小的课件配套优秀教案设计

24我不是最弱小的教案

一教学目标

1、正确认读十三个要求会认的生字,正确书写六个要求会写的生字。

2、有感情地、生动地朗读课文,让学生感受和体验故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。

3、深刻体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想,一是要自身逐渐强大,而是要时刻有一颗关爱他人的心。

二学情分析

二年级学生经过一年级的学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯,但是正确规范地书写仍然要老师点拨。这个阶段的学生在阅读、理解、感悟能力还不够,因而,教学中要通过各种手段让学生在理解课文的基础上入情入境地读,读出自己的感悟,尤其要在孩子幼小的心灵上播撒人类文明的先进思想,比如和谐、和善、爱心等。三重点难点

1、有感情地朗读课文,在有感情的读中去感受读的乐趣,更在有感情的读中去潜移默化对美好事物的追求,强化读的能力的训练。

2、引导学生感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情,体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想,体现语文学科的人文特性。

四教学过程

一、揭题引入

1、谈话引入:同学们,我们已经是二年级的小朋友了,比起五六年级的大哥哥、大姐姐,或许我们是弱小的,但是比起一年级的小朋友,我们可不是最弱小的呦。对比我们小的一年级的小朋友,我们该怎么办呢?(生答:关心、爱护、帮助)孩子们的回答棒极了。今天,我们继续学习课文《我不是最弱小的》。板书课题:《我不是最弱小的》,生齐读课题两遍

2、检查生字识记情况。(师:上节课,我们学习了本课的生字词,老师也请同学们课后进行了复习,那下面我们来了解一下大家的复习情况。)

二、品读课文

请同学们自读课文,边读边想:文中出现了几个人物?他们在什么时候去做什么?

(一)感悟蔷薇花的弱小

1、假日的一天,萨沙一家人到森林里游玩,森林里的景色美极了,请同学们自读第1段,找一找,从哪些句子中能体会森林的美好?

2、学生自读,边读边品位。

3、抽学生读一读找到的写森林美好的句子。

4、师:是啊,森林里的景色真美啊!(此时此刻,你想对花儿说点什么?就带着这种情感再读这句话。(出示课件) 5、自读、指读

过渡:在森林中有美丽的蔷薇花陪伴萨沙一家人聊天、看书,生活是那么温馨和美好,正在这时,发生了什么事呢?

生答:突然下起了一场雨。

师:请同学们默读第2段,画出描写雨的句子。(突然,天下起了雨,豆大的雨点不停地落下来。)

7、学生汇报所画出的句子,学生读句子。

8、教师提问:孩子们,从这个句子中你能说说这是什么样的雨?(倾盆大雨)你还知道哪些描写大雨的词?

9、是啊,一场大雨打破了森林的美景,刚才还娇嫩欲滴的蔷薇此时又变成了什么样子呢?读第7自然段,并画出描写雨中蔷薇花的句子。(雨水已经冲掉了几片花瓣。花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。)

10、师:谁来读一读?

11、(出示课件)看,这就是那朵蔷薇花,你能用一个词来形容一下此时的蔷薇花吗?你能读出蔷薇花的柔弱吗?指读。 12、师生共同感叹:多么可怜的蔷薇花呀!我们能听到蔷薇花在向我们呼唤吗?它会说什么?听到这样的呼唤,我们会怎样做?萨沙是怎么做的?(出示课件)萨沙这样做是受了谁的影响?

(二)感悟萨沙一家人的做法

1、下大雨了,萨沙一家人又是怎么做的呢?指读相关语句。

2、从这句话中你体会到了什么?(一家人传递着关心,照顾比自己更弱小的)。

小结:一件雨衣就这样你传我,我传你,传递着浓浓的爱意和亲情。

过渡:孩子们,萨沙对家人的这种做法理解吗?你觉得他们做得对吗?遇到比我们更弱小的我们该怎么做,你知道了吗? (学生们自读 2、3、4、5、6段)。

3、出示课件

①萨沙理解他们为什么要给他雨衣吗?(不解)

②怎样读出这种疑惑呢?

③面对萨沙的疑问,妈妈是怎么说的?

④你能用“因为…所以…”再来回答一下萨沙的疑问吗?

⑤妈妈为什么认为萨沙是弱小的?

4、(出示课件)

5、听了妈妈的话,萨沙是怎么做的?谁来读一下?

6、萨沙为什么这样做?

①此时的萨沙应该读出什么样的语气?(自豪、自信)②指读。

同学们喜欢萨沙吗?为什么?(出示课件)

三、拓展延伸:

你们是否伸出援助之手,保护过比你弱小的生命呢?

同桌交流后,再指名说一说生活中保护弱小的事。

四、总结全文

在一场突如其来的大雨中上演了传递雨衣一幕,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,萨沙把雨衣遮在了蔷薇花上,这雨衣就是一份关爱,这关爱传递到每个人的心里,让我们时刻牢记:当我们遇到困难时,我们不会害怕和退缩,我们会坚强地说:“我不是最弱小的!”;当看到需要帮助的人时,我们会伸出我们的双手,勇敢地说: “我不是最弱小的!”;当看到关心我们,爱护我们的人时,我们更会自豪地说:“我不是最弱小的!”(出示课件)让我们抬起头,挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的”

五、作业:让我们把这个故事讲给更多的人听。

板书设计:

我不是最弱小的

传递雨衣:

爸爸妈妈托利亚萨沙

蔷薇花

保护弱小者