12 瘸蝉课件配套优秀教案设计

王家寨小学语文课堂教学设计表 白玉萍 教学

内容

预习

安排

教学

目标

1、读熟课文，自学生字词，了解课文内容。2、查找苏格拉底的资料，了解蝉的生长特点。

1. 正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。2. 反复朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述这个故事。3.指导学生阅读六到九自然段，指导学生反复朗读，通过联系生活实际，想象，多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦及苏格拉底的情感。4、结合课文内容，体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。

教

学

重点：通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体重难生动地描述。

点

基础知识点

难点：读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

一、辨字组词

遭（

）抠(

)彻（

）栅（

）魄（

）讥（

）

糟（

）讴（

）沏（

）册（

）魂（

）肌(

) 二、填上恰当的词语

（

）的山峰

（

）的翅膀

（

）的小东西

（

）的铠甲

（

）地爬行

（

）的机会

三、选词填空

胆战心惊

惊心动魄

1、《集结号》的战争场面真是（

）。

2、杀人的游戏看了使人（

）。

笨拙

愚笨

3、虫儿在树上（

）地往上爬着。

4、连这个都不懂，真是（

）无知。

战栗

颤动

5、余震不断，大地在不停地（

）。

6、虫儿蜕皮时痛苦地（

）着。

12 瘸蝉

课型

精读

教学环节

一、

谈话导入

1、出示插图：同学

们对图片上的这个人不陌生吧？他是谁？生答。

2、对于苏格拉底，你们都有哪些了学情预设

应对策略

修改补充

教

学

过

程

解？

师：今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个西方版的《拔苗助长》故事《瘸蝉》

料。

师引导学生理清故事的起因、经过、结果

教师行间巡视

师：1）结合第六段，蝉儿的肌肤要从角质的铠甲学生交流课前搜集资教师补充，总结

4、板书课题：12《瘸

蝉》

生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

正音正字。

考：这篇课文主要

1、学生默读课文，

2、指名读课文，思

讲了一个什么故事

若生概括不清

三、走进文本，体

会情感

苏格拉底帮助

蜕变中的蝉脱壳，

但是却给这只蝉带

来了无法弥补的伤

害，亲手制造了一

场悲剧。

1、苏格拉底为什么

要帮助蝉？他是怎

么帮助的？结果如

何？请同学们默读

课文，结合有关语

句体会

2、交流

1)“虫儿痛苦地战

栗着……越来越剧

烈”

生：蝉蜕变非常痛苦

非常娇嫩，可她

中钻出来，它在经受着一种怎样的痛苦？2）能用语言形容一下吗？3）这样的痛苦让你想到了什么？4）出示第八段句子，有感情朗读。

师:1)是啊，蝉儿想象的煎熬，受煎熬的仅仅是蝉吗？2）从哪感受到的？3）再读句子，你感受到作者怎样的心情？4）有感情朗读第八段。

师：1）读读这些句子，你感受到了什么？

2）从哪感受到的？3）作者运用了什么描写表现苏的怜爱。再次朗读。4）为什么他没有勇气再帮下一只虫子？此时，他的心里在想什么？5）朗读八段句子。

2）“是刀在剥皮

吗？……是针在穿

心吗？”

出示课件，再次感

受蝉的痛苦，你想

说些什么?

帮助蝉的？

第九段

4）帮助的结果

痛苦上

同情

痛苦

煎熬

怜爱

若生找到相关语句

艰难

怜爱

心情紧张

若学生仅停留在蝉的正在忍受着无法3）苏格拉底是怎么

如果你是这只剩在生答

笼子里缩着翅膀瘸

着腿的蝉，你心里

会是什么滋味，可

能会想些什么？

样？

四、回顾全文

这只蝉的未来会怎

师评价、引导学生从羡慕、怨恨、告诫的角度去谈。

1、如果你是苏格拉

底，你看到那些真

正的蝉，再看看笼

中的这只瘸蝉，你

会怎么想？

2、读了这个故事，

想想我们身边的生

活，你们想到些什

么？从中会受到什

么启示？

五、课外拓展

事。

1、给文章续写故

2、推荐文章：《你

不能施舍给我翅

膀》

《放手的爱》

教学后记：