15 米芾学书教案2

《米芾学书》教学设计

学校： 韩通小学 姓名： 杨为立 课

题

教材分析

《米芾学书》

教

材

冀教版 五

年级（下）册

这篇文章讲的是米芾学书的故事。米芾开始跟私塾先生学书，每天机械练字，三年没有长进。后来又跟过路秀才练字，秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字的结构，使他心领神会，后来成了有名的书法家。这个故事告诉我们：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心、得法才能有较快的进步和提高。

整篇文章层次清楚，主题鲜明。这篇课文题目精炼易懂，四个字概括了文章的主要内容，作者想要表达的意图此时已经明确。米芾学习书法的故事很多，作者围绕思想主旨精心选材，主要写了两个故事：一是米芾和私塾先生学书，二是米芾和过路秀才学书。前后两件事对比，作者的观点立刻明朗化，读者很容易从中悟出道理。

教学目标

1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

4、学习细致刻画人物的方法。

教学重点

本课教学重点是引导学生在读懂课文内容的基础上，说出自己独特的感悟，明白无论做什么事都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。引导学生反复朗读含义深刻的句子，让学生理解学习作者细致刻画人物的方法。

能用自己的话讲这个故事，结合实际谈谈所受的启发是本课的教学难点。要突破难点，联系实际，学以致用。

教学难点

教学准备

1. 课件。

2. 搜集关于米芾的资料，了解背景。

教学时间

一课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

4、学习细致刻画人物的方法。

教学环节

教师活动

（一）出示米芾作一、看视频，品的图片，说一说对米激发兴趣

芾的了解。

（二）今天我们就

来学习一篇关于米芾

的文章，板书课题。

二、初读课文，（一）齐读课题。

整体感知。

（二）说一说课题

是什么意思？根据课 学生活动

学生欣赏多媒体展示的图片。

学生齐读课文，思考问题。

根据课题猜想课文 设计意图

结合搜集的资料，再用视频激发兴趣，了解米芾的书法成就，在同学们的赞叹中导入新课，学生学习的积极性高涨。

学生善于探索，敢于质

题猜想课文讲的是什讲了一个什么故么内容。

事？

思考并总结：

（三）自读课文。

课文讲了什么故

事？用简练的话总

结。

（四）检查预习。

指名学生读，其

认读词语，出示字

词卡片检查预习情况。

他同学跟读并纠造诣（yì）

米芾（f正。

ú）字帖（tiè）一沓（d

á）捋着（lǚ）

学生快速浏览，并三、再读

（课件出示问题）

课文，理清层思考：

1. 米芾和私塾先次。

生学书三年为什么没

有长进？

默读课文。在

2. 米芾和过路秀文中画出相关词

才学书这部分可分为语，并在旁边写出

几个步骤？每个步骤简要批注。

用一个词概括。

3. 米芾与秀才学

书为什么能找到写字

的窍门儿？

四、品课文，品词析句，深入理小组交流，并互相深入理解。

解。

合作。补充。

小组交流讨论。教

师巡视学生是否深入

疑。根据课文题目猜想课文内容，让学生知道题目的重要性。

学生简要概括故事，提高语言组织能力和概括能力。

检查预习情况，纠正生字读音。

自读自悟深入了解，认真分析米芾学好书法的原因。

把学习的主动权交给学生，用勾画相关语句、写批注的方法，体会米芾为什么能写好字，为深入领悟下文做好铺垫。

体会以下段落：

（1）“米芾拿着

五两纹银买的一张

纸……印进自己的脑

子里。”这段中“琢磨”

一词出现了三次，想一

想“琢磨”

一词的意

思，从这三个琢磨中你

体会到了什么？（课件

出示）

（2）“学写字不品悟这句话说

仅要动笔……才能写

好。”重点理解

“心说你的理解并反复领神会”的意思，引导

朗读。

学生反复阅读，并联系

实际说出对这句话的

理解。（课件出示）

（3）“米芾到家

打开一看……五两纹

银。”理解“夺眶而出”

这个成语，引导学生想说一说你想对恩师

象“米芾望着包里那买说些什么

纸的五两纹银”，想对

恩师说些什么？（课件

出示）

。

五、说写法，（一）全班交流，

感悟妙笔。

共同感悟。

找出描写米芾1. 你认为秀才是

个怎样的人？板书：智

语言、动作、神态慧

苦心

2. 你觉得米芾小的词句读一读

时候是怎样的孩子？

紧紧围绕着“琢磨”一词，理解米芾的上进和勤奋。

这句话点明文章的中心是本节课的重点，引导学生反复朗读含义深刻的句子。

理解“夺眶而出”这个成语，引导学生想象：米芾望着包里那买纸的五两纹银，想对恩师说些什么？进而理解米芾激动、感恩的心情。

让学生理解学习作者细致刻画人物的方法。

板书：上进

勤奋

（二）课文先总的

概述米芾是宋代著名

的书画家，他不但绘画

有名，而且书法也很有

造诣，然后从两个方面

对他小时候学习书法

的故事进行具体的讲

述，最后总结米芾成了

著名的书画家。

课文采用总——

分——总的写法安排

材料，构段成篇，会使

文章层次清楚，主题鲜

明。

学完这篇课文，我六、谈收获，们知道了小时候的米总结全文。

芾是个刻苦练字的好

孩子，所以他长大了才

能有这么大的成就。

总结：无论学东西、做事情，都必须用

心去领悟，掌握要领，

才会有较快的进步和

提高。

学了这篇文章，结七、小练笔。

合自身实际情况，写一

写你有什么启示？

浏览课文，思考：课文采用了怎样的写作手法？

思考并说出这个故事对自己的启示。

让学生学习、积累写作方法。

练笔不仅引导学生进行语言积累，联系实际，学以致用。而且激励学生从小立志。

15米芾学书

板书设计 总 米芾是著名的书法家

分 米芾学书过程 和先生学 机械模仿 没有进展

和秀才学 用心、上进勤奋 心领神会

总 成为著名书法家

教学反思

这节课学生了解到细致刻画人物的方法，能够概括文章内容，但语言组织能力还需提高。有些同学由文章联系到中午午写，练字的时候应该专心致志，用心去观察每个字。还有一些同学，能够感悟出无论做什么事都要用心，比如做值日时注意每个角落，对于错字的改正等。大多数同学都能够联系生活实际考虑问题，有所感触。但整个课程节奏较慢，造成拖堂，主要原因是学生预习不够充分，需培养学生学习的自主性

。