7.分数与小数的互化教学设计内容推荐｜教案在线预览

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分数与小数的互化教学内容：苏教版五年级数学下册教学目标：知识与技能理解分数小数互化的必要性，能正确地将分数化为小数，将有限小数化为分数。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。数学思考与问题解决在具体的情境中，通过自主探究与合作交流的方式，掌握分数小数互化的方法。情感态度让学生在解决问题的过程中，体会

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2020-09-25 06:27:18

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学校：明光市逸夫小学

7.分数与小数的互化教学设计内容推荐

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2020-09-25 06:27:18

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关键词：7.分数与小数的互化教学设计内容推荐

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分数与小数的互化

教学内容：苏教版五年级数学下册

教学目标：

知识与技能

理解分数小数互化的必要性，能正确地将分数化为小数，将有限小数化为分数。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

数学思考与问题解决

在具体的情境中，通过自主探究与合作交流的方式，掌握分数小数互化的方法。

情感态度

让学生在解决问题的过程中，体会数学来源于生活又服务于生活的理念，激发参与学习的兴趣。

重难点：

重、难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。

教学准备：多媒体、课件

教学过程

一、创设情境，比较引入

出示例9 师：你有什么想法。

谈话：在我们日常生活中，常会遇到这样比较分数、小数大小的问题。为了便于比较和计算，就需要把分数化为小数，或者把小数化成分数，这节课我们就来学习这个问题。

二、自主合作，探究方法

1.教学例9 独立比一比，然后交流，你是怎么比的？

全班汇报交流

①.在线段图上表示0.5米和

米，看一看谁更接近1米，谁就大一些。

②.可以把分数化成小数，根据分数与除法的关系，可以用分数的分子除以分母，把分数化成小数。

2.比一比

你觉得哪种方法更简便？说说怎样把一个分数化成小数。

3.完成“试一试”

注意：用分子除以分母的方法，除不尽的要保留三位小数并用约等号表示近似数。指名板演

4.教学小数化分数

（1）复习小数的意义

指名说一说

（2）0.5是几位小数，可以怎样化为分数？

交流讨论，一位小数表示十分之几

（3）出示例10 学生独立完成，指名回答，怎样把小数化为分数？

小结：把小数化为分数，先看看它是几位小数，一位小数可以写成十分之几、两位小数可以写百分之几……

三、巩固强化，拓展应用

1.完成“练一练”

独立完成，指名口答

2.完成练习九第11题

让学生在教材上填写，再指名口答，集体订正。

3.第12题

学生独立完成，集体核对

四、总结课堂

通过今天的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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