5. 阳气主要内容及教案内容

洋溢： 汀流河小学

三

年级语文学科导学案

4、我要积累的好词有（ ）

《5阳气》导学案

再读课文 理清脉络

二

学习人：______

通过初读，我知道了这篇课文主要借助“我”的独特视角生动地描

绘了奶奶、奎五爷、_________心目中的_______的景象，最终发现春天就在自己的身边，就在自己的眼里。

自学案

——自主学习，理

三

细读全篇 读出韵味

1、理解课文内容，背诵第4自然段，体会课文中呈现出的丝丝春意。

2、通过朗读、想象，感受春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生1、理解课文内容，做到正确认读和书写本课的生字、生词，并能积动的，是可见可感的。激发自己对美好春天的喜爱和赞美之情。

累课文中优美的词句、语段。

2、结合生活实际，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天

的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

——质疑解疑，合

一 初读课文 解决字词

1、读课文，学习生字。

读完课文，你找到本课新的生字了吗？你觉得哪个字的书写需要注1、对文中不理解的地方提出疑问，能结合阅读体验，从整体上了解意，自己找到合适的方法记住这些生字。

“阳气”“地气”等词语的意思。借助工具书或结合上下文与生活经2、我能正确认读下列词语。

验理解“佝偻”“朗朗的笑声”“洋溢”“蠕动”等词语。

佝偻 树杈 霜冻 草垛 憋急了 瞅瞅 疙瘩 急匆匆

2、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。

轱辘 洋溢 蠕动

探究点一

3、我用适当的方法（查字典、联系上下文、联系生活实际）理解了

下面的词语。

1、读第四自然段，说一说哪些事物表明阳气无处不在？在课文中划佝偻： 出来。

2、小组内有感情地朗读第四自然段，说一说你仿佛看到了怎样的画

面？

探究点二

1、初春有怎样的特点？从哪些地方可以看出来。

2、课文中两次出现了“朗朗的笑声”，从“朗朗的笑声中”，你能看出什么？

——达标检测，盘1、看谁写得又对又快（看拼音写词语）

2、照样子，写词语。

急匆匆（ABB式）：__________

__________

叽叽喳喳（AABB式）：______________

____________ 3、课外阅读

春天的田野

春天，天气转暖，万物（苏醒

复苏）；春天，耕耘播种，充满希望。请走进春姑娘的怀抱吧！

春天，田野里一片（繁忙

匆忙）的景象！勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，撒下一粒粒希望的种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好像在欢迎春天的到来！

春雨来了，“沙沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直

了腰；黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现了一派丰收的（景色

景象）！

向远处望去，田野里黄澄澄的油菜花正在盛开，引来了一群群翩翩起舞的蝴蝶，招来了一对对勤劳的蜜蜂，光彩夺目的春天又增添了几分生趣！

请你走进春天吧，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天。

（1）

用“√”画出文中括号里恰当的词语。

（2）

用“_______”画出文中的一个拟人句，并说说这样写的好处。

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__________________________________________________________ （3）当你走进春天，“用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受”时，你会有哪些收获呢？请展开想象写一写吧。

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资料链接

有关春天的谚语

春到三分暖。

春天孩子面，一日三变脸。

春雨贵如油。

季节不等人，春日胜黄金。

一年之计在于春。

立春晴，雨水均。