我的发现•日积月累教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计及说课稿

正文

课

题

我的发现、日积月累

课时

1/3 总课时

1、让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。

教学

2、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。

目标

5．引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。

教学

进行语言文字训练，积累语言文字。

重点

教学

读懂故事，理解寓意。

难点

课前课件

准备

教学过程

环

节

预

习

铺

垫

1.自主发现。

探

究

新

知

一、我的发现。

2.读了这些词学案

1、搜集歇后语。

2、学习读读记记、读读背背。

课前布置学生完成。

导案

1、请同学们各自轻语之后，你有什读词语，读不准的字么发现？

2.学生举例说说自己的理解。如：“归”可以借助拼音或向3、注意区分形与“旧”；“狠”与“狼”。

3、区分形近字。

同桌请教。

近字，正确书写。

二、日积月累

探

究

新

知

“读读记记”

1.轻声读每组词语，1、借助拼音，读准成语。

要求读正确。

2、小组交流发现：第一横排是数字式成2.小组交流：成语有什么特点？

语，第二横排是ABAC式，第三横排是3．你在课外还能收AABB式，第四横排是反义词形式。

3、试一试。

1、自由读，并交流发现。

2、学习歇后语的特点。

3、练习背诵

1、自主朗读古诗。

集到这几种形式吗？1、读一读，你发现这些词和我们

学过的词形式上有什么区别？

2、指导理解歇后语前后部分的特点。

三、成语故事

2、说说自己对这个成语的理解和运用。

1、读一读。

2、引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。

达

标

检

测

抄写、背诵“日积月累。

板

书

设

计

教学反思

课

题

习作八

课时

2/3 总课时

1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思教学

维。

目标

2.能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。

教学

能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

重点

教学

按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。

难点

课前多媒体课件

准备

教学过程

环

节

预

习

铺

垫

1、倾听。

2、读“习作”内容。

探

究

新

知

1、讨论、归纳“习作”要求。

一、导入，明确目标。

1、谈话引入课题。

2、明确目标。

二、明确习作要求：1、假如给你一次变的机会,你

学案

学生自读习作提示，明确习作要求：

1、写自己的梦想。

2、想象要大胆,把内容写具体。

课前布置学生准备。

导案

二次备课

2、小组内交流讨论：你最想变成什么?最想变成什么?变成了以变成了以后,想干些什么事情呢?鼓励后,想干些什么事情呢? 同学把内容写具体。

3、试写初稿

2、指导小组交流。

3、

学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

探

究

新

知

三、自拟题目，下笔成文

1、题目自拟，但要认真给1、写好后自行修改。

自己的作文起个题目，提2、欣赏佳作，评议：什么地方值得我供一些题目，但仅供参考。

。

们学习。

2、欣赏佳作，章法导写。

3、修改问题较多的习作1篇

3、教师巡回指导，共同修（1）、投影展示习作。

改一篇问题较多的习作

（2）、评议

达

标

检

测

把修改好的作文誊写在作文本上。

板

书

设

计

教学反思

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计及说课稿