20. 珍贵的教科书公开课参赛课教案

《珍贵的教课书》教学设计

王新红

教材分析

本篇课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。全文抓住

“珍贵”这一文眼，真实形象地写出了战火纷飞的年代，真挚感人的事迹。从写渴望得书、关怀印书、舍命护书到最后激励前进，都让我们明白了这捆教科书的珍贵。

文章用第一人称来叙述，叙事的时候，层层深入，环环紧扣，重点突出，在不知不觉中突显了文章的内涵，让我们这群和平年代的孩子受到一次深刻的革命传统教育。

教学目标：

1、进一步培养学生边读边思考，为课文做批注，并能积累课文中重点的词句和语段。

2、继续练习用小标题串联法概括文章的主要内容，并能有感情朗读课文。

3、能通过理解重点词语、重点段落，体会教科书的珍贵，了解战争年代学习条件的艰苦和教科书的珍贵，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

教学重点难点：

能通过理解重点词语、重点段落，体会教科书的珍贵，了解战争年代学习条件的艰苦和教科书的珍贵，懂得珍惜今天幸福的学习生

活。

课前准备：

多媒体课件

教学课时：1课时

教学流程：

一、课前一分钟

孩子们查资料了解了解放战争又叫第三次国美革命战争，发生在1945.8—1949.9，三大战役取得决定性的胜利，最后结局是：解放军取得胜利，1949年10月1日宣告中华人民共和国成立。

让我们重新走进那战争年代。

二、播放视频谈感触

引入新课：是啊，在那炮火连天的战争环境中，革命先烈抛头颅洒热血，不怕流血牺牲，用生命换来我们今天幸福生活。下面我们就来学习一位革命先烈的感人故事。

集体板书：珍贵的教科书

齐读课题，读时你应该重点放在哪里？

再次齐读。

过渡：读了课题，我们最想知道课文给我们讲了一个怎样的感人故事？让我们带着学习目标走进文本吧。

展示学习目标：

1、初读课文，难读的地方多读几遍。

2、边读边想，找出自己解决不了的问题，边读边给课文做适当

批注. 3、看谁能在最短的时间里读通课文，找出问题？看看谁最棒？

我觉得大家都很棒，看谁能在最短的时间内读完书找出问题？让我们开始吧。

三、自主读课文，检查朗读

给学生时间，自由朗读。

检查朗读，采取开火车式朗读，每人读一自然段，互相提意见。检查朗读情况。

过渡：善于学习的同学还能发现问题，请你把问题提出来，我们大家一起解决。

学生汇报：

教科书为什么珍贵？

指导员为什么用命去保护教科书？

。。。。。。。

孩子们提出的问题都非常不错，让我们再次走进课文，寻找问题的答案吧。

四、潜心品读，突破难点。

1、出示自学提示：再读课文，小组合作，勾画出能让你感受到教科书“珍贵”的句子或段落，并在旁边写下自己的理解。

2、小组合作，互相学习，交流讨论。

3、全班汇报。

4、指导朗读。

预设：第一自然段：

1、了解延安小学当时学习条件的艰苦。两句话和四个“没有”特别强调了没有教科书的困难，让我们感受到他们学习的不易，更深切地领悟到书的珍贵。

2、如果我把最后一句话改成我们渴望每人都能有一本教科书，好吗？从而理解渴望的意思。

3、理解孩子们渴望得书，懂得教科书因此而珍贵。

4、指导朗读段1最后一句话。

学习第二部分关怀印书（3——7段）

1、体会延安小学师生听到有书时的心情。

2、理解振奋人心，争先恐后的意思。

3、用渴望，争先恐后，振奋人心练习写话. 4、理解从中央关怀印书体现教科书的珍贵。

5、指导朗读，表演。

学习第三部分舍命护书（8——10段）

1、齐读课文

2、从指导员的做法中你体会到了什么？

3、作者当时会是一种什么样的心情？（难过，伤心）

你能读出来吗？

你们要好好学习，将来¬……指导员希望我们将来怎么样？

学生回答：报效祖国，好好学习

4、从指导员舍命护书懂得教科书的珍贵。

5、指导朗读。

学习第四部分11段激励前进

1、

指导员就这样走了，但这些书好像一股无穷的力量。

2、

理解激励前进与教科书珍贵的联系。

五、理解课文，升华情感

生活在和平年代的我们，面对当时牺牲的指导员，你最想说什么？面对今天的教科书，我们又想说什么？今天我们坐在这宽敞明亮地教师里，你最想说什么？

学生汇报：

六、用小标题串联法概括文章主要内容。

七、带着理解，重温课文。集体朗读《珍贵的教科书》课文。

八、与本单元主题“童年生活”的联系

九、板书设计

珍贵的教科书 渴望有书

印书取书

舍命护书

激烈前进