5.两位数加两位数（进位）名师教学设计｜教案在线预览

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两位数加两位数(进位加法)岑溪市三堡镇沙村中心小学莫鲤滇教学内容:教科书第84、85页教学目标:1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-30 13:44:00

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学校：岑溪市三堡镇沙村中心小学

5.两位数加两位数（进位）名师教学设计

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关键词：5.两位数加两位数�…名师教学设计

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两位数加两位数(进位加法)

岑溪市三堡镇沙村中心小学莫鲤滇

教学内容:教科书第84、85页

教学目标:

1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理。

教学过程:

一、知识回顾,复习铺垫

比一比,算一算

二、新课导入,获取新知

根据现实情境,引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么?你想提出什么问题,能列式解答吗?

从学生提出的问题中,选出求和的问题:“两人一共有多少张?”并让学生列出解决问题的算式“34+16”

三、实践操作,探索新知。

1.学生尝试计算34+16。

(1)“34+16=?与同桌讨论一下。可以借助小棒、计数器这些学具,也可以尝试创新用别的方法,看谁讨论得最好。”

(2)学生互相探讨,教师巡视,选代表讲解算法。

反馈方法一:摆小棒。先摆3捆4根,再摆1捆6根。 4根加6根是10根,10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

反馈方法二:拨珠子。先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16,十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子,把个位上10个珠子拨去。得到50。

反馈方法三:列竖式。并引导学生讨论应该从哪一位算起?说说自己的理由。

十个

3 4 先算个位4加6得10,向十位进1

+1 6 个位写0;

5 0 十位3加1再加进上的1得5。

全体齐复述后,再指名复述练习。

2.试一试

6 5 先让学生独立尝试计算,再请几个学生板

+ 2 8 演,集体评议、订正。

3、归纳总结

结合两道算式,请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么?

①相同数位对齐;

②从个位加起;

③个位满十向十位进1。

四、随堂练习,巩固提高

1.想想做做第1题

学生练习,指名板演,并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2.想想做做第2题

让学生独立完成,集体订正。

3.想想做做第3题

学生读题目,再独立列式解答,注意提醒学生注意写上单位名称。

五、能力提升

六、课堂总结

说说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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