1吨有多重公开课参赛课教案

《1吨有多重》教学设计

实验小学卫晓萍教学内容 1吨有多重

教学目标

1.结合具体情境,认识质量单位吨。了解1吨有多重,知道“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。

2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

教学重难点

重点:认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量。

难点:能正确进行吨与千克之间的简单换算,建立“吨”的质量观念。

教学准备课件

教学过程

一、复习旧知,谈话引入

师:你能为它们选择合适的质量单位吗?

这头大象的质量用什么作单位呢?

(生可能回答:一定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨作单位。)

师:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位,那么 1 吨有多重呢?

揭示课题:1吨有多重

二、初步感知,形成建构

1.利用多媒体出示书上画面,请同学读一下数学信息。

2.请同学列算式独立算一算,然后交流一下计算结果。

下图中的每种物体的质量都是1吨,请同学们看一看、算一算1吨有多重?

每头奶牛重500千克,有2头奶牛,500×2=1000千克, 2头奶牛的质量是1000千克。

每袋水泥重50千克,有20袋水泥,50×20=1000千克, 20袋水泥的质量是1000千克。

每桶油重200千克,有5桶油,200×5=1000千克,5桶油的质量也是1000千克。

同样,每头猪100千克,有10头猪,100×10=1000千克, 10头猪的质量是1000千克。

三、自主探究,解决问题

1.小组汇报。你发现什么?

原来,1吨就是1000千克。用等式来表示就是:1吨=1000千克。“吨”可以用一个字母“t”来表示,所以也可以这样写:1t=1000kg

2.借助活动,直观体验“吨”。

我们现在已经知道了1吨等于1000千克,那么你体验过一吨物体有多重的感觉吗?

(1)你见过25千克一袋装的大米吗?这样的一袋大米你能抱起来吗?推算一下多少袋这样的大米是1吨呢?对, 40袋,大家体会一下,搬这样40袋大米什么感觉呢?

(2)同学们,图上的动物你见过吗?它是非洲水牛,

非洲水牛是非洲草原上体型最大的动物之一,它们站立时,身高达到1.7米,体长3米左右。你知道吗?1头非洲水牛大约就重1吨。

3.生活中的吨。

举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (多媒体出示)

让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

4.吨与千克的换算。

到现在为止,我们学过了哪些质量单位?对,我们已经学过3个常用的质量单位,分别是:克、千克、吨。那么在生活中我们怎么选用合适的质量单位呢?当计量很轻的物体时用克作单位,比较重的时候可以用千克作单位,如果计量很重的物体时人们往往会用吨作单位。

那么你会利用吨与千克之间这个关系进行单位换算吗?

三、综合应用,巩固拓展

1.课本48页练一练1题。

小明在学完了吨的认识这一课后啊,回到家时写了一篇数学日记,我们一起去看看吧。

2.课本48页练一练2题。

3 吨=( )千克 5000 克=( )千克

()吨=2000千克( )千克=6吨

3.在○里填上“>”“<”或“=”。

8000 千克○8 吨 4500 克○4千克

3t○3600 kg 5千克40克○6千克

(学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。) 4.数学故事。(曹冲称象)

同学们知道“曹冲称象”的故事吗?请同学来说一说,然后老师给大家讲一讲这个故事(利用多媒体)

请同学们自己算一算,看看这头象有多重。

四、谈收获:

1.学生畅谈收获。

2.总结:今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们留心身边有关质量的信息,把它记在数学日记上。

板书设计

1吨有多重

计量大宗物品的质量时,通常用“吨”作单位。

1吨=1000千克

1t=1000kɡ