习作第二课时教学实录

语文园地一

教学目标

1.以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

2.能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。积累量词和成语。会正确使用一些量词。

3.学习在阅读中积累语言,随时记录。

教学重点:

学会抓住特点进行观察。

教学难点:

进行口语交际训练。

1.搜集关于家乡景色的照片。

2.阅读描写大自然美丽景色的文章。

3.观察一处家乡的美景。

第一课时

习作

一、激发兴趣,导入主题

教师:通过你们的介绍,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方!这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

二、明确目标

1抓住景物特点进行描写。

2按一定顺序写。

3写的时候展开丰富的想象。

三、复习借鉴

1习作构思。

想一想:家乡哪儿最美?她的美表现在哪些地方?哪些特点给人的印象深刻?

2确定习作材料。

3佳作欣赏。

范文:

芦湖风韵

俗话说:美在家乡的山,美在家乡的水。高青的美却在于芦湖公园。

一进大门,映入眼帘的是一块块壮观的大石头,绕过石头,是一片茂密的树林,一株株白杨高大挺拔。在树林的中间,有个儿童乐园,小孩子纷纷跑到这里来玩,这里洋溢着小孩子的欢歌笑语。

最引人注目的还是中心的人工湖。湖面平得像一面镜子,一阵微风拂过,湖面上荡起了一圈圈波纹。夕阳的余辉洒在了小湖上,湖面泛着金光,像披上了一层薄薄的金纱,还有许多大小不一、色彩缤纷的斑点,宛如洒在小湖里的宝石,把小湖点缀得五彩斑斓。我捡起一颗石子扔向湖中,石子溅起珍珠般的水花,在阳光下构成了层层幻影。太阳的一半已经沉到地平线下,这时,我才发现,两个用石头积成的小岛,仿佛是两只天鹅正在展翅欲飞,看

上去像真的一样。我想:即使是技艺高超的画家,也难以描绘出这眼前的景色。湖的四周别有一番景象。东面是一片碧绿的草地,一阵风吹过,嫩草此起彼伏,远远望去,像一块无垠的绿地毯。杉树长得高耸挺拔,静静地站在那里,日夜守护着美丽的公园。湖的西边,有一架水车,这是高青的名胜古迹之一———扳倒井。传说:赵匡胤领兵打仗,路过此地,战士们几天几夜,没喝一口水,赵匡胤看见那口井就去井里打水,突然,井倒了,让战士们喝了个够,最后,给它起名叫“扳倒井”。

游芦湖公园最忙的还是眼睛,在这里用“应接不暇”是最恰当不过了,有花,有草,有树,有水,有灯,有桥,独特的风景,处处流露出动人的风韵。

【总评】家乡的美景很多,小作者却抓住了芦湖这一处代表性的风景来写。文章语言细腻生动,修辞恰当,写景顺序清晰,结尾感情抒发自然。

第二课时

习作

一、学生自主习作

教师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

二、修改习作

三、认真誊写

第四课时

习作

一、习作评价

评价标准:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。

二、指名读习作,师生评议

可选几篇各具特点的习作:写得比较清楚的;想象较丰富的;或者存在带有共性的缺点的。三、总结

交流本次习作的收获或一些好的建议,以完善以后的习作。

第三课时

(我的发现;日积月累;宽带网)

一、我的发现

1出示课本里的词语。

2读词语,想想你发现了什么?

3交流:每个词中两个字的意思是相反的。

4说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语,如大小,多少,东西,来往等。

二、日积月累

(一)我会填。

1自己尝试填一填。

2指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。如:一(身)羽毛。———一身乌黑光亮的羽毛。

(二)读读背背。

1自由读成语。

2指名读,读准生字的音。

3背诵。

三、宽带网

1自读教材中的导语。

2读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断,抄写在摘抄本上。